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    恐龙产生并灭绝于古生代．
     
    ．（判断正误）
    考点：生物进化的历程
    专题：
    分析：恐龙曾经是地球上的霸主，但它们却在距今约六千多万年前神秘地灭绝了．有科学家提出假设：恐龙是逐渐灭亡的，灭绝的原因是不能适应当时的环境变化．
    解答：解：关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地研究之中．长期以来，最权威的观点认为，中生代末期，恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关．据研究，当时曾有一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛如大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了．
    故答案为：×．
    点评：知道中生代时期的动物特点是解答此类题目的关键．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    玉米开花时如果遇到连绵阴雨，产量就会降低，下面解释正确的是（　　）
    A、风大、气温低，花粉不能成熟
    B、花粉被雨水冲落，影响风力传播
    C、风大、气温低，影响昆虫传粉
    D、阴雨天子房不能发育

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：
    取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B
    实验步骤A缸B缸
    ①1000mL池塘水1000mL自来水
    ②分别加入同时期孵化出的蝌蚪各1只
    ③加入等量的蝌蚪饲料
    ④加少许甲状腺激素制剂不加甲状腺激素制剂
    ⑤水温保持在适宜的范围内
    每天记录蝌蚪生长发育的情况．请回答：
    （1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你加以改进完善：
     

    （2）在A缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B缸内不加，其目的是
     
    ．
    （3）如果实验按你修改后的方案进行，预期的实验结果是
     
    ．该实验所得出的结论是
     
    ．
    （4）此实验中的实验变量是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    初一生物兴趣小组做“馒头在口腔中的变化”的探究实验，四位同学分别对馒头作了不同处理，方法如下：
    （1）徐舜同学：将馒头碎屑放入1号试管，注人2毫升唾液，并充分搅拌
    （2）王瑶同学：将馒头碎屑放入2号试管，注人2毫升清水，并充分搅拌
    （3）赵娟同学：将馒头块放入3号试管，注人2毫升唾液，不进行搅拌
    （4）李天同学：将馒头碎屑放入4号试管，注人2毫升唾液，不进行搅拌
    他们都将试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出、冷却后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化．请问：
    （1）徐舜同学做的1号试管模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，其他同学做的是l号试管的对照实验．其他三位同学设计的对照实验有不妥之处吗？
     
    ；如果有，应如何改正？
     
    ．（
    （2）如果实验结果是：1号试管内液体不变蓝，2、3、4号试管内均变蓝．请分析说明：1号试管内液体不变蓝的原因是
     
    ；1号、2号对比，可得到的结论是
     
    ；李天、徐舜两位同学的实验说明
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一对夫妇生一个男孩的机率是（　　）
    A、25%B、50%
    C、75%D、100%

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    地球表面的原始大气中不含有的成份是（　　）
    A、水蒸气B、氧气C、甲烷D、氨气

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    预防蛔虫病的措施是：必须注意个人
     
    卫生，不喝
     
    水蔬菜瓜果要
     
    ，饭前便后要
     
    ；要管理好
     
    ，特别是给农作物施加农家肥时，一定要先杀死
     
    再施肥．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时进行了以下实验：
    试管编号1号2号3号
    馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
    清水或唾液A清水2mL唾液
    震荡后保温37℃水浴中保持10分钟
    加入碘液2滴
    结果不变蓝变蓝变蓝
    （1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在1号试管的A处应加入
     
    ，作为
     
    号试管的对照实验．
    （2）将试管震荡后放入37°C水浴中保持10分钟的原因是
     
    ．

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