| A. | 免疫一定是对人体有益的,越强越好 | |
| B. | 当抗原清除后,人体还将保持产生抗体的能力 | |
| C. | 过敏反应是人体在免疫功能失调时引发的疾病 | |
| D. | 免疫能够破坏人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞 |
分析 人体免疫分为两种类型,非特异性免疫和特异性免疫.非特异性免疫,是人生来就有的,对多种病原体都有防御功能.如:人体的第一、二道防线;特异性免疫是后天获得的,只针对某一特定的病原体起作用.如人体的第三道防线.病原体进入人体后,会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体,抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体;当疾病痊愈后,抗体仍存留在人体内.
解答 解:A、免疫对人有有利的一面也有有害的一面.免疫对人体有保护功能,但人体免疫功能异常时,对人体健康不利.例如防御功能过强,会导致过敏反应;防御功能过弱,会出现反复感染等,A错误.
B、抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体;当抗原清除后,抗体仍存留在人体内,还将保持产生抗体的能力,B正确.
C、防御功能过强,会导致过敏反应,是人体在免疫功能失调时引发的疾病,C正确.
D、免疫具有以下功能:自身稳定(清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞)、防御感染(抵抗抗原的侵入、防止疾病发生、维护人体健康)、免疫监视(识别和清除体内产生的异常细胞如肿瘤细胞),D正确.
故选:A
点评 回答此题的关键是掌握免疫的分类、免疫的功能等有关知识点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 含铁的无机盐 | B. | 维生素D | C. | 蛋白质 | D. | 维生素A |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
| 温度(℃) | 光照强度(%) | 开始时的CO2浓度(%) | 12小时后的CO2浓度(%) |
| 25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
| 25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
| 25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
| 25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
| 25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
| 25 | 90 | 0.35 | ? |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 防止植物果实受到地面小动物的损害 | |
| B. | 保证植物体及其果实外形美观、洁净 | |
| C. | 利于植物充分地接受光照进行光合作用 | |
| D. | 利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | “草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系 | |
| B. | “千里之堤,毁于蚁穴”,形象地说明生物影响环境 | |
| C. | “螳螂捕蝉,黄雀在后”该食物链可以表示为蝉→螳螂→黄雀 | |
| D. | “落红不是无情物,化作春泥更护花”,体现了分解者能参与物质循环 |
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