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14.动物按生活环境划分,可以称为水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物,请根据你的观察和所学知识列举出有关的动物名,要符合括号内要求:
(1)水中生活的动物:河蚌(软体动物),鲸鱼(哺乳动物);
(2)陆地生活的动物:大熊猫(国家保护的哺乳动物);
(3)空中飞行的动物:鸡(家禽类动物),蝗虫(农业害虫)

分析 生物学家根据生物之间的相似程度,即形态结构把生物划分为植物界、动物界和微生物界;
按照生物的生活环境是水生还是陆生,可以将生物划分为分为:水生生物和陆生生物和空中飞行的生物;
按照生物在生活生产中的用途,可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物.

解答 解:动物按生活环境划分,可以称为水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物.
(1)水中生活的动物如:河蚌、乌贼(软体动物)、鲸鱼、海豚(哺乳动物)等;
(2)陆地生活的动物如:大熊猫、金丝猴(国家保护的哺乳动物等);
(3)空中飞行的动物如:鸡、鸭鹅(家禽类动物)、蝗虫、蚜虫等(农业害虫).
故答案为:
(1)河蚌;鲸鱼.
(2)大熊猫.
(3)鸡;蝗虫.

点评 解答此类题目的关键是理解生物根据分类依据的不同可以属于不同的类群.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.生物的分类单位由大到小的排列顺序是(  )
A.界、纲、目、门、科、属、种B.种、属、科、目、纲、门、界
C.门、纲、界、目、科、科、种D.界、门、纲、目、科、属、种

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于“绿色植物在生物圈中的作用”的叙述,错误的是(  )
A.绿色植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量
B.绿色植物的蒸腾作用决定着生物圈中的水循环
C.绿色植物为生物圈中的动物提供了栖息场所
D.绿色植物的呼吸作用为人类及动物提供了生存的氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.1787年,菲利浦船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植,用以培养胭脂虫,作为生产染料的原料,不料流失到园处,由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长,而且没有天敌的存在,仙人掌便肆无忌惮地蔓延开来.到1925年,它们已演化成了近20个野生品种,并占领了大片土地,严重地影响了当地其他生物的生长,后来,人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫-仙人掌蛾(其幼虫-加不克拉斯毛虫的食物主要为仙人掌)进行防治,这才遏制了它们的繁衍.
(1)在此材料中,仙人掌属于影响澳大利亚地区其他生物生活的生态因素中的生物因素.
(2)澳大利亚的原有生物与仙人掌之间的关系是B,引进的昆虫与仙人掌之间的关系是A.
A.捕食    B.竞争    C.共生    D.寄生.
(3)仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地,成为当地的一大灾难,说明生物能够适应环境,同时也能影响环境.
(4)实例说明,人为的干扰超过了该生态系统自我调节的限度,则生态平衡就会被破坏.生态平衡就是指生态系统中各种生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.下列对“蚯蚓走迷宫”的描述中,错误的是(  )
A.这是一种后天性行为B.也需要遗传因素的作用
C.靠生活经验和学习获得D.只与环境因素的作用有关

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于生物系统的叙述中错误的是(  )
A.一定区域内,生物与环境所形成的统一整体
B.生产者和分解者是联系生物和非生物的两个重要环节,是不可缺少的
C.所有的动物都是消费者
D.非生物部分是指生物以外的一切非生命的物质和能量

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.野外采集水螅的最好地点是(  )
A.富有藻类的浅海B.生有水草的静水池塘
C.缓流石块下D.缓流清澈、富有水草的小河

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.如图:图一为两株植物结构图,图二为植物种子示意图,据图回答问题.
(1)图一中的甲植物是须根系,主要由不定根构成.
(2)据图一根系推测甲植物的叶脉是平行脉,它的种子中胚的子叶数与图二中的丁相同.该植物属于被子植物中的单子叶植物.
(3)图一中的乙植物是直根系,该根系的主根和侧根区别明显(明显或者不明显).花的基数可能是5或4.
(4)图二丙图中结构[1]是胚轴,位于胚芽与胚根之间.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图是植物体的叶片示意图,据图回答:
(1)制作临时切片时,捏紧并排的两片刀片切几次,选取其中最薄的一片,制成临时切片观察.
(2)⑥的张开和闭合受保卫细胞控制.
(3)光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞以及叶片制造的有机物运出叶片都是通过[③]叶脉实现的.
(4)植物由根系吸收来的水分,大部分经过图中⑥(填序号)的散失掉了. 
(5)图中①和⑤属于保护组织,②和④是营养组织.

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