【题目】科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验：
实验步骤
步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。
步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3：求5次实验的平均值。
回答下列问题：
（1）该小组探究的问题是：______对鼠妇分布的影响；实验设计体现了______原则。
（2）实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是______。
（3）分析图示数据统计，可以得出的实验结论是______。
（4）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？______。
【答案】光 单一变量 减少误差，避免偶然因素的干扰 鼠妇适合生活在阴喑的环境中，光对鼠妇生活有影响 把玻璃板换成黑纸板
【解析】
对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，此题变量是光照。
（1）实验的设计中惟一的变量是光照条件不同，故该小组探究的问题是：光对鼠妇分布的影响；实验设计体现了单一变量的原则。
（2）实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是 减少误差，避免偶然因素的干扰。
（3）分析图示数据统计，鼠妇大都集中在阴暗处，很少处于明亮处，可以得出的实验结论是鼠妇适合生活在阴喑的环境中，光对鼠妇生活有影响。
（4）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，我认为还需要改变的条件是把玻璃板换成黑纸板，这样就能保证水分是惟一的变量，排除了光照条件的影响。
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【题目】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的活动中，某同学设计以下实验装置，下列表述错误的是( )
A. 甲装置既能探究植物的光合作用，又能探究植物的蒸腾作用
B. 将甲装置放在光下，①中的气体能使卫生香复燃
C. 将乙装置放在光下，②中澄清的石灰水变浑浊
D. 用乙装置探究植物的蒸腾作用时，应放置在光下
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【题目】下列人体的有关结构与其对应的主要功能有误的是( )
A. 膈——消化食物 B. 肺泡——气体交换
C. 皮肤——保护、排泄 D. 膀胱——暂时贮存尿液
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【题目】通过学习生物认识了各种各样的生物，请看下图回答问题：
(1)G类群的生物在形态结构上最突出的特点是________________________。
(2)与A相比较，C细胞在结构上最突出的特点是____________，营养方式为________。
(3)F细胞在结构上最突出的特点是______________________。
(4)图中没有细胞结构的是________，它不能独立生活，只能________在其他生物的活细胞内。
(5)真菌包括图中的________(填字母)。
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【题目】“种”这个分类等级，不能表示的是（ ）
A. 一种生物就是一个物种
B. 同种生物可以通过有性生殖繁殖后代
C. 同种生物个体之间有更多的相似特征
D. 一个生态系统中的生物为同一个种
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【题目】随着生物科学技术的发展，克隆猪已经诞生．下面是科学家克隆猪的过程示意图，请分析后回答： 
（1）若A为雄猪，B为雌猪，将胚胎植入猪C的________里，几个月后，猪C分娩产下克隆猪D．则猪D的性别为________．
（2）猪的耳型有垂耳和立耳之分，现有两只垂耳的猪交配，后代中出现立耳的小猪，由此推断，在猪的耳型这对相对性状中________是显性性状．若用T、t表示控制耳型的显、隐性基因，则立耳小猪的基因组成为________．
（3）甲型H1N1流感是由甲型流感病毒引起的人和猪共患的一种急性呼吸道传染性疾病，该病毒与猪A体细胞结构的区别是________．
（4）在自然状态下，哺乳动物猪的生殖发育方式是________．
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【题目】如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答：
（1）若b、c表示组织内的气体交换过程，该过程是通过______完成的；若b、c表示气体，则b气体由肺泡进入血液要穿过______层上皮细胞。
（2）图中所示与外界相连的四条途径中，属于排泄的是______。（用数字序号表示）
（3）某人因患甲流高烧导致肺炎，医生对进行其静脉注射消炎药，则药物到达病灶共经过[A]______的次数是______。
（4）血管②与血管①相比，②中的血液内含量明显降低的物质有______（至少写出2种）。
（5）请写出小肠与过程a相适应的结构特点______。（至少写出2点）
（6）在C腔从开始舒张到舒张结束的这一时间段内，D腔的状态是______。
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