精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
17.分析转基因鼠的研制过程:
(1)在这项研究中,被研究的性状是什么?;控制这个性状的基因是什么?
(2)在显微镜下将大鼠生长激素基因用显微注射器注入小鼠尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中.
(3)转基因超级鼠的获得,说明性状和基因之间是什么关系?
(4)由此可推论,在生物的传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?

分析 转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因,将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组,从而产生特定的具有变异遗传性状的物质.

解答 解:(1)性状是指生物体的生物体的形态特征、生理特征和行为方式;在这项研究中,被研究的性状是老鼠的大小,控制这个性状的基因是生长激素基因.
(2)在显微镜下将大鼠生长素基因用 显微注射器注射小鼠尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中.
(3)超级鼠体量增大(体量大小是一种性状)是大鼠生长激素基因作用的结果,因此是基因控制性状.
(4)在这个实验中导入的是大鼠生长激素基因,得到的是超级鼠,可见在生物传种接代的过程中,传下去的是控制生物的性状的基因
故答案为:
(1)鼠的大小、大鼠生长激素基因; 
(2)显微注射器; 
(3)基因控制性状; 
(4)传下去的是控制生物的性状的基因;

点评 此题通过转基因技术探究了基因控制生物的性状.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

7.2011年渤海湾发生严重溢油事故,原油中的有害重金属如镍、钒、铅等进入此生态系统,通过食物链在生物体内不断积累使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫做生物富集.事故对渤海湾生态环境造成的严重影响至今尚未完全恢复,这说明生态系统的自我调节能力是有限的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.口腔的消化作用主要体现在物理性消化 和化学性消化 两个方面.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.秋高气爽的日子里,同学们登山远望,心旷神怡.与调节人体登山动作无关的系统是(  )
A.神经系统B.内分泌系统C.生殖系统D.呼吸系统

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.请根据光合作用,呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答

(1)a、b表示植物的生理活动:a是光合作用.
(2)A、B表示两种物质:B是有机物.
(3)a作用的意义:不但为生物圈中所有生物提供了有机物,而且提供了呼吸作用需要的氧气,同时减少了大气中的二氧化碳含量,维持了生物圈中的碳-氧 平衡.
(4)b作用的意义是分解有机物,释放能量,供给植物的生命活动.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.如图为人体消化系统模式图,据填写有关结构名称,并回答问题
(1)我们所吃的食物经过消化道的顺序:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门.
(2)人体内最大的消化腺是[5]肝脏,能分泌胆汁,促进脂肪的消化.
(3)淀粉开始消化的部位是[2]口腔;最先消化蛋白质的器官是[6]胃;脂肪开始消化的部位是[10]小肠.
(4)消化道中只有消化而基本无吸收功能的器官是口腔.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.一合作学习小组做“馒头在口腔中的变化”实验时,设计的部分实验,请分析:
试管食物加入物质温度(℃)恒温时间(分钟)加碘液后现象
1号馒头碎屑2毫升清水3710A
2号馒头碎屑2毫升唾液3710B
3号馒头碎屑2毫升唾液1010C
4号馒头碎屑2毫升唾液9010D
(1)1~4号试管中分别加入实验材料后,为使实验现象更加明显,应采取的操作方法是:将各试管中的材料充分搅拌.
(2)对照实验的对照组是2号试管.(填编号)
(3)中B:不变蓝,原因是馒头中的淀粉被唾液淀粉酶消化了.
(4)中C和D都可能:变蓝,原因分别是3号试管温度过高,4号试管温度过低,唾液淀粉酶的活性都受到影响.
(5)若要进一步探究“舌的作用”,可设计5号试管,请简要写出实验方法:设计5号试管,除不进行搅拌外,其他条件与2号完全相同.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.利用植物的部分组织或细胞在无菌条件下置于特定的培养基内,放在适宜的环境中,培育出完整的植物体,这就是组织培养,其原理是植物细胞的全能性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.在下列基因组合中,表现出相同性状的是(  )
A.Cc和DDB.CC和ccC.Cc和CCD.Cc和cc

查看答案和解析>>

同步练习册答案