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    某小组同学以烘干后的馒头片为实验材料，探究湿度与温度对食品保存的影响，设计了三组实验，实验设计与实验结果如下表．请你分析回答问题：
    实验组 温度情况 湿度情况 四天后馒头片情况
    A 室温约22℃ 馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润 霉变
    B 冰箱冷藏室约3℃ 馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润 无明显变化
    C 室温约22℃ 放入装有干燥剂的纸盒 无明显变化
    （1）该小组的同学若要探究说明在潮湿的环境中食品不易保存，我们可以选择______两组进行对照实验．
    （2）另一组学生认为，该实验要再加一组，安排如下：
    实验组 温度情况 湿度情况 一周后馒头片情况
    D 冰箱冷藏室约3℃ 放入装有干燥剂的纸盒 --
    这一设计______（填“有”或“没有”）必要．
    （3）微生物的生长繁殖会造成食品的腐败变质，另一方面，人们控制好微生物的生长繁殖，进行发酵，能得到一些产品，如制酒酿就是______发酵的产物（填一具体的微生物名称）．
    （1）对照实验的设计要遵循变量唯一的原则，设计的变量即为我们所要研究的问题．A与C的对照实验中不同的唯一变量是湿度，其他条件相同，因此该小组的同学若要探究说明在潮湿的环境中食品不易保存，我们可以选择A与C两组进行对照实验．
    （2）由于该实验探究湿度与温度对食品保存的影响，在低温下实验现象不明显，因此没有必要再设计一组低温下不同湿度的对照实验．
    （3）微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，如酿酒时要用到酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳．
    故答案为：（1）A与C
    （2）没有
    （3）酵母菌
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?下关区一模）某小组同学以烘干后的馒头片为实验材料，探究湿度与温度对食品保存的影响，设计了三组实验，实验设计与实验结果如下表．请你分析回答问题：
    实验组 温度情况 湿度情况 四天后馒头片情况
    A 室温约22℃ 馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润 霉变
    B 冰箱冷藏室约3℃ 馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润 无明显变化
    C 室温约22℃ 放入装有干燥剂的纸盒 无明显变化（1）该小组的同学若要探究说明在潮湿的环境中食品不易保存，我们可以选择
    A与C
    A与C
    两组进行对照实验．
    （2）另一组学生认为，该实验要再加一组，安排如下：
    实验组 温度情况 湿度情况 一周后馒头片情况
    D 冰箱冷藏室约3℃ 放入装有干燥剂的纸盒 --这一设计
    没有
    没有
    （填“有”或“没有”）必要．
    （3）微生物的生长繁殖会造成食品的腐败变质，另一方面，人们控制好微生物的生长繁殖，进行发酵，能得到一些产品，如制酒酿就是
    酵母菌
    酵母菌
    发酵的产物（填一具体的微生物名称）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某小组同学以烘干后的馒头片为实验材料，探究霉菌生活的环境，设计了三组实验，实验设计与实验结果如下表．请你分析回答问题：
    实验组 温度情况 湿度情况 四天后馒头片情况
    A 室温约22℃ 馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润 霉变
    B 冰箱冷藏室约3℃ 馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润 无明显变化
    C 室温约22℃ 放入装有干燥剂的纸盒 无明显变化（1）该小组的同学若要探究说明，在潮湿的环境中食品不易保存，我们可以选择
    A和C
    A和C
    两组进行对照实验．
    （2）另一组学生认为，该实验要再加一组，安排如下：
    实验组 温度情况 湿度情况 一周后馒头片情况
    D 冰箱冷藏室约3℃ 放入装有干燥剂的纸盒 --这一设计
    没有
    没有
    （填“有”或“没有”）必要．其实验变量是
    温度
    温度
    ．
    （3）若选择B和D两组实验形成对照实验，写出该实验的实验结论：
    霉菌喜欢生活在温暖的环境中
    霉菌喜欢生活在温暖的环境中
    ．

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    科目：初中生物 来源：2015届江苏上元片初二第一学期生物卷（解析版） 题型：探究题

    （4分）某小组同学以烘干后的馒头片为实验材料，探究霉菌生活的环境，设计了三组实验，实验设计与实验结果如下表。请你分析回答问题：

    实验组

    温度情况

    湿度情况

    四天后馒头片情况

    A

    室温约22℃

    馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润

    霉变

    B

    冰箱冷藏室约3℃

    馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润

    无明显变化

    C

    室温约22℃

    放入装有干燥剂的纸盒

    无明显变化

    （1）该小组的同学若要探究说明，在潮湿的环境中食品不易保存，我们可以选择       两组进行对照实验。

    （2）另一组学生认为，该实验要再加一组，安排如下：

    实验组

    温度情况

    湿度情况

    一周后馒头片情况

    D

    冰箱冷藏室约3℃

    放入装有干燥剂的纸盒

    ——

    这一设计         （填“有”或“没有”）必要。其实验变量是              。

    (3)若选择A和B两组实验形成对照实验，写出该实验的实验结论：                 

     

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    科目：初中生物 来源：2013年江苏省南京市下关区中考生物一模试卷（解析版） 题型：填空题

    某小组同学以烘干后的馒头片为实验材料，探究湿度与温度对食品保存的影响，设计了三组实验，实验设计与实验结果如下表．请你分析回答问题：
    实验组温度情况湿度情况四天后馒头片情况
    A室温约22℃馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润霉变
    B冰箱冷藏室约3℃馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润无明显变化
    C室温约22℃放入装有干燥剂的纸盒无明显变化
    （1）该小组的同学若要探究说明在潮湿的环境中食品不易保存，我们可以选择    两组进行对照实验．
    （2）另一组学生认为，该实验要再加一组，安排如下：
    实验组温度情况湿度情况一周后馒头片情况
    D冰箱冷藏室约3℃放入装有干燥剂的纸盒--
    这一设计    （填“有”或“没有”）必要．
    （3）微生物的生长繁殖会造成食品的腐败变质，另一方面，人们控制好微生物的生长繁殖，进行发酵，能得到一些产品，如制酒酿就是    发酵的产物（填一具体的微生物名称）．

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