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    8．对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导农业生产．如图1是人们研究某农作物在不同光照强度下氧气释放和氧气吸收量变化曲线，图2是种植密度（单位面积上种植作物的棵数）与单株作物光合作用强度的关系曲线，请回答
    （1）该农作物的叶片和绿色的茎都能进行光合作用，是因为这些部分的细胞内具有叶绿体，所有活细胞都能进行呼吸作用，是因为这些细胞内都含有线粒体．
    （2）在图1中，a点时，农作物与吸收氧气有关的生理活动是呼吸作用；在b点，农作物释放氧气的量为0．农作物是否进行了光合作用、是；在c点时，农作物光合作用释放氧气量一定等于（大于、小于、等于）呼吸作用吸收氧气量，此时释放氧气量不再增加，限制其继续增加的环境因素最可能是温度．
    （3）分析图2可知，与M点相比，N点单株光合作用强度明显减弱，其原因是农作物种植密度过大，叶片彼此遮挡，通风不畅，造成光照强度和CO2浓度都不足．图2告诉我们，该农作物种植的最佳密度是e（d，e，f，g）．

    分析 植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的．

    解答 解：（1）光合作用的能量合成是通过叶绿体完成的．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中．呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．吸作用的场所是线粒体．
    （2）图1中，a点通过呼吸作用吸收氧气．b点农作物释放氧气的量为0．说明光合作用与呼吸作用趋于平衡．c点光合作用与呼吸作用也趋于平衡，所以此时释放氧气量不再增加，限制其继续增加的环境因素最可能是温度．（3）由图2可推知，与M点相比，N点种植密度高得多，不通风，缺少二氧化碳供应，相互遮挡阳光，导致光合强度下降，因此N点限制单株光合强度的外界因素是光照强度、CO2浓度，图甲给我们的启示是：在栽培农作物时要注意合理密植．据图2中可见，e点光合作用强度最大，之后随密度增加而降低．
    故答案为：（1）叶绿体；线粒体；
    （2）呼吸作用；是；等于；温度；
    （3）减弱；光照强度；CO2浓度；e

    点评 解题的关键是掌握光合作用和呼吸作用的关系．

    练习册系列答案
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    17．显微镜的视野中出现了一个污点，若转动目镜和移动玻片标本，污点都不动，那么该污点可能在（　　）
    A．目镜上B．玻片标本上C．物镜上D．反光镜上

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    18．牧草留种区为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上．后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是（　　）
    A．环境污染B．缺水干旱C．植被被破坏D．食物链被破坏

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    16．据报道，我国科学家利用克隆技术在水稻第7染色体区域分离出控制水稻产量的单基因，只需控制一个单基因就能提高水稻产量．关于DNA、基因和染色体关系的叙述，错误的是（　　）
    A．每条染色体上有1个DNA分子B．1个DNA分子上包含有许多基因
    C．一对染色体上仅由一对基因D．成对的基因位于成对的染色体上

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．在了解细菌和真菌的分布特点后，兴趣小组同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣，以下是四位同学的对话，请分析回答：
    甲：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
    乙：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需设计对照实验．
    丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
    （1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是乙，可以作为假设的是丁．
    （2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：D→B→A→C（用字母表示）．
    A．培养；　B．接种；　C．观察；　D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是细菌菌落．实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．挑取少量该菌落，制成玻片标本在显微镜下观察，可以发现与酵母菌相比，该菌的细胞主要特点是没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物．
    （4）细菌和真菌与人类的关系很密切，有的对人类有害，但有的对人类是有益的，如人们利用有些真菌产生的抗生素可以用来治疗相关的疾病，抗生素的作用是杀死或抑制某些细菌的生长繁殖．

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    13．为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某生活兴趣小组设计了如下的实验步骤：
    ①取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B；
    ②在A缸和B缸中分别加入2000ml河水，并各培养10只同种、同一批同样大小的小蝌蚪；
    ③A缸隔天加甲状腺激素5mg，持续5次；B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同．；
    ④每两天换1000ml河水，每天喂两次适量大米饭粒．
    实验结果如表：
    实验组别后肢长出的平均时间（天）前肢长出的平均时间（天）尾脱落的平均时间（天）尾脱落时的平均体长（cm）
    A缸47260.7
    B缸59371.3
    根据实验步骤和结果，回答下列问题：
    （1）该探究实验的变量是甲状腺激素；实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是控制单一变量；其中A缸作实验组，B缸的作对照组．
    （2）A、B两缸中的蝌蚪数量“10只”，是为了减少偶然性对实验结果的影响．
    （3）实验结果：蝌蚪长出四肢，A缸早于B缸；蝌蚪发育成幼蛙所需的时间，A缸比B缸短．根据实验结果你能得出的结论是甲状腺激素促进蝌蚪的发育．
    （4）该实验结束后对实验动物的处理：为了保护青蛙，实验结束后，将小青蛙放回大自然．

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    20．如图1是显微镜的示意图，请据图回答相关问题（在“[]”填代号，在横线上填文字）．

    （1）在显微镜的结构中起放大作用的是[1]目镜和[3]物镜．
    （2）能使镜筒升降的是7、8（填序号）．
    （3）在使用显微镜的过程中，小亮在对光后没有在目镜里看到明亮的视野，可以采取转动[4]转换器使低倍物镜对准通光孔，在调节遮光板上较大的光圈，转动[6]反光镜．
    （4）光线较弱时，应选用⑥的凹面镜．
    （5）为了使物像更加清晰应调节8．（填序号）
    （6）将制作好的人的口腔上皮细胞临时装片放在显微镜下观察，会发现细胞中的细胞核染色最深（填“深”或“浅”）．
    （7）用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用较小的光圈和平面（填“平面”或“凹面”）反光镜．若显微镜的目镜放大倍数为10×，物镜的放大倍数为10×，那么物像的放大倍数是100倍．
    若在显微镜下观察到的视野如图2所示，则在载玻片上的字母是d．若要把物像移到视野中央，载玻片应向右上（填“右上”或“左下”）方向移动．

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    17．假性近视眼是由于眼球里什么的凸度过大，物象落在什么的前方而看不清远处的物体．需要佩戴什么镜加以矫正（　　）
    A．玻璃体，视网膜，凸透镜B．睫状体，脉络膜，凹透镜
    C．晶状体，视网膜，凹透镜D．玻璃体，巩膜，凸透镜

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    18．将左右两列中相关联的内容用线连起来．

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