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    9．如图是蚯蚓的外形图，请结合观察蚯蚓的外部形态及运动的实验步骤和图示回答下列问题：

    （1）取一条活蚯蚓，可发现其身体成长圆筒形，有许多彼此相似的体节构成，这使它的躯体运动灵活．因此它属于环节动物．
    （2）结构3是蚯蚓的环带，由此断定2是蚯蚓的前（填“前”或“后”）端．
    （3）用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面处，会有粗糙不平的感觉，用放大镜观察会发现一圈或几圈小突起，这些小突起叫刚毛，可发现它们朝身体的后方，具有支撑身体，协助运动的功能．
    （4）实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，这样做是为了使其体表保持湿润，有利于蚯蚓用温湿的体壁来呼吸．
    （5）实验完毕后，应将蚯蚓如我何处理？应将蚯蚓放回大自然．

    分析 蚯蚓属于环节动物，靠近身体前端有环带，用湿润的体壁呼吸，腹面有刚毛，刚毛有协助运动的作用．图中2前端，1环带，3环带．

    解答 解：（1）蚯蚓的身体呈长圆筒形，有许多彼此相似的体节构成，这使它的躯体运动灵活．因此它属于环节动物．
    （2）在身体的前端有一体节特别大，光滑，为3环带，我们一般以环带的位置来判断蚯蚓的前后端，靠近环带的一端为2前端．
    （3）用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面处，会有粗糙不平的感觉，用放大镜观察会发现一圈或几圈小突起，这些小突起叫刚毛，可发现它们朝身体的后方，具有支撑身体，协助运动的功能．
    （4）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．在实验过程中，用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．
    （5）我们要保护生物的多样性，实验完毕后我们应将蚯蚓放回大自然．
    故答案为：（1）长圆筒；体节；环节；（2）环带；前；（3）粗糙不平；刚毛；支撑身体，协助运动；（4）
    温湿的体壁；（5）应将蚯蚓放回大自然

    点评 解答此类题目的关键是熟知蚯蚓的呼吸、刚毛、环带以及蚯蚓对人类生活的益处．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．动物是人类的好朋友，请根据如图，回答下列问题

    （1）蚯蚓是常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，以腐败有机物为食，所以蚯蚓在生态系统中的成分是分解者．
    （2）鱼终生生活在水中，通过躯干部和尾部的摆动及鱼鳍的协调作用游泳；
    （3）鸟类的呼吸方式很特殊，呼吸一次气体两次经过肺，称为双重呼吸，且它的肺上连着许多的气囊．
    （4）蝗虫的体表有外骨骼，可以防止体内水分的蒸发；
    （5）青蛙用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．“穿花峡碟深深见，点水蜻蜓款款飞”分别描述了蝴蝶和蜻蜓的什么行为？（　　）
    A．攻击行为、觅食行为B．繁殖行为、防御行为
    C．防御行为、觅食行为D．觅食行为、繁殖行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是某同学在显微镜下观察到的叶横切面，据图回答：
    （1）图中[1]、[2]细胞排列紧密，属于保护组织．
    （2）[3]是气体进出植物体的通道，也是植物散失水分的“门户”，能够自动开闭，当保卫细胞吸水膨胀时，[3]张开．
    （3）[4][5]合称为叶肉，属于营养组织，是进行光合作用的主要部位．
    （4）[6]是叶脉，其中主要由输导组织和机械组织两种组织构成．
    （5）平常我们看到的叶片是绿色，原因是叶片内含有大量的叶绿体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    4．在室外玩耍时，小华发现鼠妇经常躲到阴暗潮湿的花盆底下或石块下面，于是他根据所学知识，对鼠妇的生活环境进行了探究．下面是小华同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告．如下：
    实验内容：光对鼠妇生活的影响．
    提出问题：问题生活在阴湿的环境中，光对鼠妇的生活有影响吗？
    作出假设：
    设计方案：
    （一）材料用具：20只大小、生活状态等相同的鼠妇，潮湿的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块．
    （二）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板．
    （三）方法步骤：
    （1）在纸盒两侧的中央分别放入生活状态相同的鼠妇，静置2分（min）．
    （2）每分钟第一次明亮和黑暗处的鼠妇数目，统计10次，将结果填写在下表中．
    （四）实施计划：按照上述实验方案做实验．实验过程中要仔细观察，认真记录．
    （五）实验记录：
    环境时间（分钟）
    12345678910
     明亮处鼠妇数量 10 8 6 4 3 1 0 0 0 0
     阴暗处鼠妇数量 0 2 4 6 7  9 10 10 10 10
    （六）得出实验结论：
    请认真阅读后，回答下列问题：
    ①该实验作出的假设为：光会影响鼠妇的生活．
    ②控制这个实验的变量是光，因此在实验装置的纸盒里就形成了明亮和阴暗两种环境．
    ③上述实验报告的方法步骤中，将鼠妇放入纸盒时，两侧的中央应各放入10只鼠妇．实验过程中，为了使实验结果更准确，还需要计算全班各组数据的平均值．
    ④本实验所得出的实验结论是：鼠妇喜欢生活在黑暗的环境中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    14．某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
    材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）2个、无菌棉棒、标签纸、培养箱．
    检测环境：手心．
    实验设计：
    第一步：取2个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2，将标签贴在培养皿的底部．
    第二步：取1支无菌棉棒，擦试某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；2号培养皿不做任何处理．
    第三步：将1、2号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并做好记录．
    请根据上述实验设计，回答下列问题：
    （1）该实验探究的问题是人的手上有细菌吗？．
    （2）设计2号的目的是形成对照；，实验变量是是否接种细菌．
    （3）科学地讲，1号和2号是否可以作为一组对照实验不能，理由是打开1号培养皿用无菌棉棒接种时，空气中的细菌也进入，因此有两个变量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．关于青蛙的描述，错误的是（　　）
    A．完全能够适应陆地生活B．后肢发达，适于跳跃
    C．体色与周围环境颜色接近D．皮肤裸露且能分泌粘液

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．测测你的显微镜使用能力
    （1）观察番茄果肉细胞时，为使视野中看到的物像更清晰，应调节细准焦螺旋
    （2）为了使看到的物像更大，下列镜头组合中，放大倍数最大的是B
    A．目镜10×；物镜10×B．目镜10×；  物镜40×；
    C．目镜10×；物镜10×D．目镜5×；   物镜40×
    （3）如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应B
    A．调大光圈，用平面反光镜     B．调大光圈，用凹面反光镜
    C．调小光圈，用平面反光镜    D．调小光圈，用凹面反光镜
    （4）在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是A
    A．目镜，镜筒，物镜，通光孔    B．目镜，镜筒，物镜，载物台
    C．目镜，镜筒，物镜，反光镜   D．目镜，物镜，转换器，反光镜
    （5）将写有“生物”字样的临时玻片标本放在显微镜下观察，正确操作应看到的图象是D

    （6）有一物像处于显微镜视野的右上方，要使该物像移至视野正中央，玻片的移动方向是A
    A．右上方          B．右下方              C．左上方            D．左下方．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    19．环境对生物有影响，但生物对环境没有影响．×（判断对错）

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