分析 (1)病毒没有细胞结构,仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动.
(2)传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.具有传染性和流行性;病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等.传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群以及清除病原体.
(3)人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如表:
| 组成 | 功能 | 免疫类型 | |
| 第一道防线 | 皮肤、黏膜及分泌物(唾液、胃液) | 阻挡杀死病原体,清除异物 | 非特异性免疫 |
| 第二道防线 | 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 | 溶解、吞噬和消灭病菌 | 非特异性免疫 |
| 第三道防线 | 免疫器官和免疫细胞 | 产生抗体,消灭病原体 | 特异性免疫 |
解答 解:(1)H7N9型禽流感病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,不能独立生活,必须寄生在人和家禽的活细胞内.
当禽流感侵袭人体后,起抵御作用的第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞.
(2)患者是传染源,因此及时将患者隔离治疗属于控制传染源;医护人员与病人接触均使用一次性口罩、手套、护目镜和防护服属于切断传播途径.
(3)“现有一批H1N1型禽流感疫苗,能否用该疫苗来预防H7N9型禽流感呢?请你就这个问题完善实验方案,并预测实验结果”.
实验步骤:
①“取健康小白鼠若干只,平均分为甲、乙两组”;
②甲组小鼠注射H1N1型禽流感疫苗,乙组小鼠不作处理;
③“一段时间后,分别给两组小白鼠注射等量的患H7N9型禽流感的活禽提取液,然后观察两组小白鼠的健康状况”.
预测结果:抗体具有特异性,注射H1N1型禽流感疫苗体内产生的抗体,不能预防H7N9型禽流感,因此预测结果是甲组小鼠和乙组小鼠都患病(言之有理即可).
故答案为:(1)蛋白质外壳和内部遗传物质; 活细胞;体液中的杀菌物质和吞噬细胞
(2)控制传染源;切断传播途径
(3)甲组小鼠注射H1N1型禽流感疫苗,乙组小鼠不作处理;
甲组小鼠和乙组小鼠都患病(言之有理即可)
点评 解答此类题目的关键是理解掌握病毒的特点、三道防线的组成、传染病的预防措施以及对照试验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 光照不足,开花少 | B. | 昆虫活动少,传粉不足 | ||
| C. | 气温低,开花少 | D. | 阴雨天,果树不开花 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①⑤ | B. | ②④ | C. | ④① | D. | ③⑥ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 科比的身体结构层次依次是:细胞→组织→器官→个体 | |
| B. | 科比的肤色为黑色,控制其肤色的遗传物质主要储存在图一的结构③内 | |
| C. | 图二的a、b、c表示细胞分裂过程,d表示细胞分化过程 | |
| D. | 科比具有“绝杀”之技,离不开神经系统和激素的共同调节 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 主要由蛋白质外壳和核酸构成的核心两部分组成 | |
| B. | 结构简单,因此不能独立生活 | |
| C. | 是一类比细菌小得多的单细胞生物 | |
| D. | 传播途径是消化道感染 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 腔肠动物、环节动物 | B. | 扁形动物、节肢动物 | ||
| C. | 线形动物、扁形动物 | D. | 扁形动物、软体动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ②③⑤ | B. | ①⑤⑦ | C. | ②⑥⑦ | D. | ①④⑥ |
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