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    3．栽培植物要适时松土，是为了使根得到充分的氧气直接用于（　　）
    A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．输导作用

    分析 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．

    解答 解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧气．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    13．酸雨会影响植物叶绿素的含量，进而影响植物的生长发育吗？有人探究了模拟酸雨对灰藓（一种苔藓植物）叶绿素含量的影响，其实验步骤为：
    ①分别配置pH 5.5、4.0、3.0、2.5等四种模拟酸雨，同时准备pH 7.0无离子水（纯净的水）备用；
    ②选生长条件相同且长势、大小一致的灰藓20株并分成5组，每组4株；
    ③分别喷洒pH 7.0的无离子水和配置好的模拟酸雨于5组灰藓，上、下午各喷一次，至灰藓湿润；
    ④5天后取样检测，并获得了如下数据：
    不同pH条件下，处理5天后，灰藓体内叶绿素含量（mg/g鲜重）
    处理pH 7.0pH 5.5pH 4.0pH 3.0pH 2.5
    叶绿素含量0.8610.8750.8240.7500.661
    请回答下列问题：
    （1）该实验探究的问题是：酸雨浓度对灰藓叶绿素含量的有影响吗？
    （2）该实验中，设置pH7.0无离子水（纯净的水）是为了设置对照实验，除处理灰藓时，pH大小不同外，其余条件都要完全相同．
    （3）实验结果表明：pH值大于5.5的酸雨对灰藓叶绿素含量的影响不显著；pH值小于5.5的酸雨会使灰藓叶绿素含量逐渐降低．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．桃花的主要结构是（　　）
    A．花托B．花蕊C．花柄D．花瓣

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．在研究生命起源的过程中，米勒的实验可以说明（　　）
    A．原始地球能形成原始生命
    B．在原始地球条件下能产生构成生物体的有机物
    C．生命起源于原始大气
    D．在紫外线等自然条件的长期作用下形成原始生命

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．草履虫可以独立完成生命活动，其中完成氧的摄入、二氧化碳的排出的结构是（　　）
    A．表膜B．口沟C．胞肛D．纤毛

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．符合合理营养或食品安全的是（　　）
    A．烹调食物多加盐B．一日三餐，按时进餐
    C．有虫眼的蔬菜一定安全D．常吃油炸食品

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．如图是耳的基本结构示意图，有关叙述错误的是（　　）
    A．鼓膜的振动通过听小骨直接传到大脑形成听觉
    B．听觉感受器位于[②]耳蜗中
    C．若突然暴露在极强的噪音下，鼓膜可能会破裂
    D．鼻咽部感染，病菌可通过③进入中耳，引起中耳炎

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．不属于艾滋病传播途径的是（　　）
    A．握手B．性传播C．血液传播D．母婴传播

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    13．食物的消化从口腔开始．食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽．唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解．为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案．请分析回答：
    组别12345
    馒头碎屑或馒头块适量馒头碎屑适量馒头碎屑适量馒头块①适量馒头碎屑
    唾液或清水2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液②
    温度37℃0℃100℃
    加入碘液5滴
    （注：馒头中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘会呈现蓝色，可用此颜色反应来鉴别淀粉．）
    （1）若将1号和2号试管进行对照，这两组实验的自变量是有无唾液．根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色是2号试管．
    （2）要探究牙齿的磨碎作用对淀粉分解的影响，应该选用1号和3号试管进行对照实验．
    （3）若要利用1号、4号和5号试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对如表实验方案中的①②两处进行补充完善：①适量馒头碎屑②2mL唾液．
    （4）每组实验都严格规范操作，实验结果符合预期．滴加碘液后，1号试管不呈现蓝色，4号5号试管都呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是温度会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用．

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