| A. | 每一种生物均可被两种生物捕食 | B. | 有很多条彼此交错连接的食物链 | ||
| C. | 每种动物可以吃多种植物 | D. | 每种生物都只位于一条食物链上 |
分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.多条食物链相互交织构成食物网.
解答 解:A、每一种生物不一定均可被两种生物捕食,也可能被多种生物捕食如鼠可以被蛇、鹰、猫、黄鼠狼等捕食,错误;
B、有很多条彼此交错连接的食物链,正确;
C、每种动物不一定可以吃多种植物,如大熊猫,还有的动物不吃植物如虎,错误;
D、每种生物不一定都只位于一条食物链上,有的动物可以吃多种动物如鹰,可以位于多条食物链上,错误.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解食物链、食物网的概念和组成.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 30 对、30 对、60 对 | B. | 15 对、30 条、30 对 | ||
| C. | 30 条、30 条、60 条 | D. | 15 对、15 对、30 对 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生活在北极的北极狐和白熊,毛是白色的 | |
| B. | 大片森林能增加空气的湿度 | |
| C. | 蚯蚓可使土壤疏松,提高土壤的通气和吸水能力 | |
| D. | 柳杉等植物能吸收二氧化碳等气体,从而呼出氧气 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 不含氧气的混合气体 | |
| B. | 全是二氧化碳的气体 | |
| C. | 氧气减少、二氧化碳增多的混合气体 | |
| D. | 氮气减少、二氧化碳增多的混合气体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞分裂和成长的结果 | B. | 细胞分化的结果 | ||
| C. | 细胞分裂的结果 | D. | 细胞成长的结果 |
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