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    在做“用显微镜观察人体口腔上皮细胞实验”时，甲、乙两位同学各自制作临时装片，并在低倍镜下观察，观察到的物像如图所示，
     
    同学的观察效果较好；另一位同学观察效果不好，是因为在临时装片中留有
     
    ．
    考点：制作临时装片观察人的口腔上皮细胞
    专题：
    分析：在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为了避免产生气泡，盖盖玻片时，应先使盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平．
    解答：解：细胞和气泡的区别是：细胞具有细胞结构（细胞膜、细胞质和细胞核），而气泡边缘是黑色的，没有细胞结构．从甲、乙两位同学分别在视野中看到的物像可知，甲同学物像清晰，且没有气泡，效果较好；乙同学的出现气泡，盖盖玻片操作有误．
    故答案为：甲；气泡．
    点评：回答此题的关键是明确细胞和气泡的不同．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    我们喝牛奶所获得的能量最终来自于（　　）
    A、牛奶B、草C、阳光D、水

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况抽样调查，得到以下数据，请回答：
    组别 婚配方式 被调查家庭数 子女
    单眼皮 双眼皮
    1 单眼皮×单眼皮 48 58 0
    2 双眼皮×双眼皮 85 24 70
    3 双眼皮×单眼皮 162 54 126
    （1）根据第
     
    组的数据，可判断眼皮的显性性状是
     
    ；
    （2）如果用D表示眼皮的显性性状的基因，d表示眼皮的隐性性状的基因，那么决定亲代双眼皮性状的基因组成是
     
    ；
    （3）如果第1组中的一位母亲实施了双眼皮美容手术，并且她有机会再生一个女儿，其女儿具有双眼皮的可能性为
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是草原生态系统中的一部分生物，请据图回答．
    （1）图中生产者是
     
    ；消费者是
     
    ；分解者是
     
    ．
    （2）作为一个完整的生态系统，除了上述的生物以外，还需要
     
    ．
    （3）写出一条会影响鹰的数量的食物链
     
    ．
    （4）如果草地用网子罩起来，不让鸟飞进去，那么后果会
     
    ．这个事例说明
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请你看看下列微生物各担负了哪种食物的制造工作，用直线把它们连起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号中：
     
    、
     
    、
     
    、
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息和运动情况下，每天通过不同途径所散失的水分（毫升），结果如表．
    汗液 尿液 呼出气体 粪便
    休息 100 1800 300 200
    运动 2000 500 600 200
    请分析：
    （1）人体水分排泄的途径有
     
    条．
    （2）运动比休息时的失水量
     
    ，所以运动时我们应该
     
    ．
    （3）运动时，呼出气体的失水量
     
    ，原因是呼吸的频率
     
    ，呼吸的深度
     
    ，体温也略有
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色食品分为A级和AA级，它们在生产过程中不允许使用任何化学合成物质．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将下列①至⑨项的内容，用代号填写在下表中的有关项目内．
    预防传染病的一般措施：控制传染源
     
       切断传播途径
     
      保护易感人群
     

    ①隔离传染病患者  ②易感者不接触传染源  ③加强体育锻炼  ④给病人打针吃药⑤进行预防接种  ⑥消毒病人用过的器具和住过的房间  ⑦消灭传播疾病的媒介生物⑧及时处理患传染病的动物  ⑨讲究个人卫生和环境卫生．

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