分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)物质、能量沿着食物链流动逐级递减,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位.
(5)细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体.叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体,是植物细胞进行光合作用的场所;动物细胞的能量转换器只有线粒体.线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用.
解答 解:(1)食物链不包括非生物太阳和分解者D,因此,图中可表示为:A→B→C.所以图中所含食物链有1条.
(2)在生态系统中,如食物链:草→兔→鹰,兔吃草,草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内,鹰吃兔,兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内.所以,此生态系统的物质、能量沿着食物链和食物网流动.
(3)图中[D]某些细菌和真菌主要靠分解动植物残体中的有机物维持生活,因此,图中D在生态系统中所扮演的角色是分解者.
(4)图中的A,B,C,都是由相同的基本结构单位即细胞构成
(5)线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器,是细胞呼吸产生能量的主要场所.因此,图中的A,B,C,都含有的能量转换器是线粒体.
故答案为:(1)1
(2)物质、能量
(3)分解者
(4)细胞
(5)线粒体
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、物质能量的流动、生态系统的组成以及细胞的能量转换器.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 大多数动物在生态系统中充当消费者 | |
| B. | 一个鱼塘中的所有生物构成了一个生态系统 | |
| C. | 生物圈是地球上最大的生态系统 | |
| D. | 生态系统具有一定的自我调节能力 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 隐性性状是表现不出来的性状 | |
| B. | 显性基因控制显性性状,隐性基因控制隐性性状 | |
| C. | 显性基因控制的性状能表达,隐性基因控制的性状不能表达 | |
| D. | 生物所表现出来的性状都是显性性状 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | Dd 和dd | B. | DD 和dd | C. | dd 和 dd | D. | Dd 和Dd |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 古代爬行动物和鸟类 | B. | 鸟类和哺乳类 | ||
| C. | 无脊椎动物和脊椎动物 | D. | 鱼类和两栖类 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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