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江西梨瓜,是我国甜瓜中的珍品,“脆、甜、香”三个字恰当地概括了江西梨瓜的特点.梨瓜原产江西省上饶地区,目前,全省都有种植,是夏季主要瓜果之一.请联系相关知识回答下列问题:
(1)正常情况下,梨瓜的花发育成果实,必须经历
 
 
两个生理过程.
(2)梨瓜的种子是由
 
发育来的;我们吃的梨瓜果肉是果实的
 

(3)梨瓜有绿皮、白皮两个品种.开花时若将白皮梨瓜的花粉落在绿皮梨瓜花的柱头上,此花只接受了白皮梨瓜的花粉,则此花子房壁发育成的果皮是
 
(填“绿皮”或“白皮”).
考点:传粉和受精
专题:
分析:雄蕊花药里的花粉散落出来,借助外力落到雌蕊柱头上的过程叫传粉,传粉的方式有自花传粉和异花传粉;花粉管里的精子与胚珠里的卵细胞相融合的现象叫做受精.生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性显性和隐性之分,据此解答.
解答:解:(1、2)绿色开花植物要形成果实和种子,必须经过传粉和受精.花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上,在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠,同时,花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部,花粉管顶端破裂,两个精子释放出来,一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵,另一个精子与胚珠中的两个中央细胞相融合,形成受精的中央细胞,受精作用完成后,子房继续发育成果实,其中子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成种子的胚,受精的中央细胞发育成胚乳.我们吃的梨瓜果肉是果实的果皮;
(3)生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性显性和隐性之分,当细胞内控制某种性状的一对基因,一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的性状才会表现出来.梨瓜的果实是由雌蕊的子房发育成的,子房壁发育成果实的果皮,胚珠发育成种子;即只有胚珠的卵细胞和极核接受了精子的遗传物质,因此基因发生改变的是植物产生的种子,而由子房壁发育成的果皮其基因组成并没有改变.所以开花时若将白皮梨瓜的花粉落在绿皮梨瓜花的柱头上,此花只接受了白皮梨瓜的花粉,则此花子房壁发育成的果皮是绿色.
故答案为:(1)传粉、受精;
(2)胚珠、果皮;
(3)绿皮.
点评:熟知传粉和受精两个生理过程是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下面对生态系统的叙述,不正确的是(  )
A、分解者对生态系统的物质循环起重要作用
B、在稳定的生态系统中,各种生物的数量总是维持不变的
C、植物作为生产者,参与了生态系统的物质循坏
D、生态系统中,生产者、消费者、分解者缺一不可

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科目:初中生物 来源: 题型:

有一个小孩不小心被蜜蜂蛰了一下,便不由自主地用手摸伤处.在日常生活中,与“小孩被蜜蜂蛰时便不由自主的摸伤处”相似的反射活动是(  )
A、画饼充饥
B、学生听到上课铃声走进教室
C、眨眼反射
D、司机看到“红灯”立刻停车

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科目:初中生物 来源: 题型:

具有“国际友好使者”称号并为我国所特有的珍稀哺乳动物是(  )
A、袋鼠B、金丝猴
C、白鳍豚D、大熊猫

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如图是表示呼吸过程的图解,请据图回答下列问题:

(1)写出①②两处的结构名称:①
 
,②
 

(2)呼吸的全过程包括四个环节:
 
,㈡
 
,㈢
 
,㈣
 

(3)环节㈠是通过
 
 实现的,环节㈡和环节㈣是通过
 
实现的;环节㈡的气体交换结果是氧进入
 
,二氧化碳进入
 
;环节㈣的气体交换结果是氧进入
 
,二氧化碳进入
 

(4)通过呼吸全过程,
 
得到了氧,同时把它产生的
 
排到外界环境.

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在我们身体里遍布着大大小小的血管,血管里流动着血液,如图是人体内三种不同的血管,请你根据所学知识回答下列问题:
(1)血管中血液流动的动力来自
 

(2)图中②所示的血管是
 
,它的管壁非常薄,只有
 
层上皮细胞构成,有利于物质交换.
(3)如果②是包绕在肺泡外的血管则①内流动的血液是
 
血,③内流动的血液是
 
血.
(4)如果如图是我们下肢某部的血管,若②受伤出血后它会自行止血,自动止血的血红胞是
 
;若③血管受伤出血,应在受伤血管的
 
止血(填“近心端”或“远心端”)
(5)若图中②为肾小球,那么①为
 
,③为
 
,当血液由①流经②到达③时,血液中
 
会大量减少.

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如图是达尔文对长颈鹿进化过程的解释:
(1)长颈鹿的祖先群体中存在着个体差异,有颈和前肢
 
的个体,也有颈和前肢较短的个体,颈和前肢的长短是可以
 
的;
(2)长颈鹿的祖先和其它生物一样,用很强的
 
能力,而生存所需的
 
、空间等资源是有限的;
(3)在生存斗争中,能获得足够食物的个体才能生存下来,
 
的个体能获得更多的食物,得以生存并繁衍下一代,
 
的个体因得不到食物被淘汰,这样经过漫长的岁月,就进化成现代的长颈鹿.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将下列结构与其功能描述相对应

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科目:初中生物 来源: 题型:

请你按照由小到大的顺序把人体的结构层次写出来.
 

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