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    14．在男女生殖系统中，分泌性激素、产生生殖细胞的器官分别是（　　）
    A．阴茎、子宫B．睾丸、卵巢C．附睾、子宫D．输精管、输卵管

    分析 男性的精囊、输精管、睾丸、阴茎等构成了男性的生殖系统；女性的卵巢、输卵管、子宫、阴道等构成了女性的生殖系统．

    解答 解：男性产生生殖细胞--精子的器官是睾丸，同时睾丸也可以分泌雄性激素，又属于内分泌器官；女性产生生殖细胞--卵细胞的器官是卵巢，同时卵巢也可以分泌雌性激素，又属于内分泌器官．可见B正确．
    故选：B

    点评 熟练掌握男女生殖系统的结构及功能，即可解答，最好结合图形记忆．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    4．胆汁中含有能分解脂肪的酶．×．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．细胞的精妙结构决定了它的特定功能．如图所示的神经细胞能（　　）
    A．控制动物行为B．完成反射活动
    C．调节生命活动D．接受信息、传出信息

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    2．某学习小组的同学为了解甲状腺激素对动物发育的影响，设计了如下实验方案：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B，实验步骤如表所示：
    实验步骤A缸B缸
    步骤一500毫升池塘水500毫升池塘水
    步骤二水温25℃水温25℃
    步骤三分别加入同期孵化、大小及健康状况相似的蝌蚪各1只
    步骤四加入10克蝌蚪饲料加入2克蝌蚪饲料
    步骤五加入少许甲状腺激素不加甲状腺激素
    步骤六每天观察并记录蝌蚪发育的情况，看哪组蝌蚪先发育成青蛙
    （1）找出这个实验方案中的两处错误：错误①：步骤三应改为分别加入同期孵化出的蝌蚪各10只（以上）；错误②：步骤四A、B两缸加入的饲料应等量．
    （2）实验方案改进后，A缸和B缸形成一组对照实验，变量是甲状腺激素．本实验应再重复进行1-2次并取平均值，目的是减小误差，提高实验可信度．
    （3）用改进后的方案进行实验，若出现预期的实验结果，即A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快．则该实验得出的结论应是：甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
    （4）如果要证明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可选择同一批孵化、大小及健康状况相似的蝌蚪，将其平均分为三组：甲组不作处理，喂食正常饲料；乙组切除甲状腺并喂食正常饲料；丙与乙组处理方法相同，但喂食添加了少量甲状腺激素的饲料，观察蝌蚪的发育情况．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．请阅读下列材料，回答问题．
    为提高人们对艾滋病的认识，将每年的12月1日定为世界艾滋病日，普及预防艾滋病的知识，关爱艾滋病人．自1981年艾滋病被发现以来，就以惊人的速度传播着．如今每天将近有1.7万人被发现感染艾滋病病毒（HIV），全球患病总人数达数亿．HIV存在于艾滋病患者和带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、乳汁和尿液中，通过静脉注射毒品、不安全性行为传播，也可以通过输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等传播．还有一些通过母婴传播的婴儿出生就携带HIV，HIV主要侵犯并瓦解人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体，因此病人常死于多种疾病的侵害．
    （1）从传染病的角度来说，艾滋病的病原体是HIV．
    （2）从传染病流行的基本环节来看，携带的HIV患者属于传染源．
    （3）病人输血时一定要严格审查，要使用一次性注射器，从控制传染病措施来看，这属于切断传播途径．
    （4）人体的免疫系统包括保卫自身的三道防线，其中皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线；
    体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线；免疫器官和淋巴细胞是保卫人体的第三道防线．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．在涪陵开展的四城同创活动中，争做文明市民，创建文明城区，养成良好的文明习惯，不能随地吐痰．你认为痰生产的部位是（　　）
    A．鼻腔B．口腔C．食道D．气管和支气管

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．“保护环境、人人有责”，下列解决环境问题的措施中不科学的是（　　）
    A．大力植树造林，实施退耕还林还草
    B．做好出入境检查，严防生物入侵
    C．为了方便，出行多开私家车
    D．实施节能减排，减少温室气体的排放

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．玉米和油菜种子中，将来发育成茎和叶的结构是（　　）
    A．胚芽B．胚轴C．胚根D．子叶

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．两栖动物的生殖和幼体的发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活．

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