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    如图所示，取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小一样的洞．在A萝卜洞中灌入浓盐水，在B萝卜洞内灌入等量的清水．一段时间后，观察萝卜洞内水的变化，并注意用手摸萝卜的感觉．
    （1）A萝卜洞里的水变
    多
    多
    （填“多”或“少”），B萝卜会变
    硬
    硬
    （填“软”或“硬”）．
    （2）上述实验中，萝卜洞内增加的水分主要来自细胞内的
    液泡
    液泡
    ．
    （3）上述实验说明细胞的吸水或失水取决于细胞液浓度和外界溶液浓度的大小．当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞就
    吸水
    吸水
    ．
    （4）如果再给一个同样大小的萝卜，让你增加一个对照实验，使实验更准确．你对这个萝卜的处理是
    在同样的位置挖一个大小相同的洞，洞内装上从萝卜中榨取的液体，放在相同的环境中
    在同样的位置挖一个大小相同的洞，洞内装上从萝卜中榨取的液体，放在相同的环境中
    ．
    分析：植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水；对照实验是唯一变量实验．据此解答．
    解答：解：（1）在A萝卜洞中灌入浓盐水，萝卜细胞的细胞液浓度小于浓盐水的浓度，萝卜细胞会失水，导致A萝卜洞里的水变多，萝卜因为失水而变软；在B萝卜洞内灌入等量的清水，萝卜细胞的细胞液浓度大于外部清水，所以萝卜细胞会吸水，萝卜细胞因为吸水而变硬．
    （2）液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质．因此上述实验中，萝卜洞内增加的水分主要来自细胞内的液泡．
    （3）上述实验说明细胞的吸水或失水取决于细胞液浓度和外界溶液浓度的大小．当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞就吸水；当细胞溶液的浓度小于细胞外界溶液的浓度时，细胞就失水，
    （4）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．A萝卜失水、B萝卜吸水，因此可以增加一个C萝卜既不失水也不吸水．所以如果再给一个同样大小的萝卜，让你增加一个对照实验，使实验更准确．你对这个萝卜的处理是：在同样的位置挖一个大小相同的洞，洞内装上从萝卜中榨取的液体（这样萝卜细胞液的浓度和洞中液体的浓度相同，萝卜细胞既不失水也不吸水），放在相同的环境中．
    故答案为：
    （1）多；硬
    （2）液泡
    （3）吸水
    （4）在同样的位置挖一个大小相同的洞，洞内装上从萝卜中榨取的液体，放在相同的环境中．
    点评：解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水、失水的原理以及对照实验的要求．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中．几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气．他们设计一个实验探究该问题．
    （1）他们提出的问题是：
    生活在水中的孑孓需要空气吗？
    生活在水中的孑孓需要空气吗？
    ．
    （2）作出的假设是：
    生活在水中的孑孓需要空气．
    生活在水中的孑孓需要空气．
    ．
    （3）实验设计：如图所示．
    ①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入相同的河水；
    ②取20只孑孓放入甲烧杯中，并用细密铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；
    ③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中；
    ④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况．
    （4）根据实验现象：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活．这几位同学得出的结论是：生活在水中的孑孓需要空气．
    （5）该探究实验中变量是
    空气
    空气
    ，乙组在实验中起
    对照
    对照
    作用．实验中，每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
    减少偶然因素的影响，减小实验误差．
    减少偶然因素的影响，减小实验误差．
    ．
    （6）孑孓一发育成蚊就能飞行，这是
    先天性
    先天性
    行为，这种行为受蚊体内
    遗传物质
    遗传物质
    所控制．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (7分)孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中。几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。他们设计一个实验探究该问题。

    (1)他们提出的问题是：                                               

    (2)作出的假设是：                                                   

    (3)实验设计：如图所示，①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲烧杯中，并用细密铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中 ；③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中；④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。

    (4)根据实验现象：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。这几位同学得出的结论是：生活在水中的孑孓需要空气。

    (5)该探究实验中变量是_______________，乙组在实验中起_______________作用。

    实验中，每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     

    (6)孑孓一发育成蚊就能飞行，这是          行为，这种行为受蚊体内       所控制。

     

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年福建省连江县文笔中学八年级上学期期中考试生物试卷 题型：探究题

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    (1)他们提出的问题是：                                               
    (2)作出的假设是：                                                   
    (3)实验设计：如图所示，①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲烧杯中，并用细密铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中 ；③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中；④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。

    (4)根据实验现象：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。这几位同学得出的结论是：生活在水中的孑孓需要空气。
    (5)该探究实验中变量是_______________，乙组在实验中起_______________作用。
    实验中，每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     
    (6)孑孓一发育成蚊就能飞行，这是          行为，这种行为受蚊体内      所控制。

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    科目：初中生物 来源：2013届福建省八年级上学期期中考试生物试卷 题型：探究题

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    (1)他们提出的问题是：                                               

    (2)作出的假设是：                                                   

    (3)实验设计：如图所示，①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲烧杯中，并用细密铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中 ；③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中；④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。

    (4)根据实验现象：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。这几位同学得出的结论是：生活在水中的孑孓需要空气。

    (5)该探究实验中变量是_______________，乙组在实验中起_______________作用。

    实验中，每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     

    (6)孑孓一发育成蚊就能飞行，这是          行为，这种行为受蚊体内       所控制。

     

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