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如图所示是“探究小球沿斜面下滑的速度是否变化”的部分实验装置.
(1)为了测定小球从斜面顶端滑到斜面底端全程的平均速度,应该选用
刻度尺
刻度尺
测出斜面顶端到斜面底端的路程;再选用
秒表
秒表
测出小球从斜面顶端滑到斜面底端所用的时间;最后利用公式v=s/t算出结果.
(2)在该实验中,斜面的作用是
为了让小车获得动力,能够自由滑下
为了让小车获得动力,能够自由滑下
,金属片的作用是
使小车在同一位置停下
使小车在同一位置停下
分析:(1)实验需要测量路程的刻度尺和测量时间的秒表,由图示求出小车全程的运动时间,然后由平均速度公式求出小车的平均速度.
(2)小车放在斜面上就可以自主的由静止变为运动,使斜面上的小车获得动力;在斜面的同一位置放置金属片,小车就可以在同一位置停下来,使小车运动的路程相等;
解答:解:(1)为了测定小球从斜面顶端滑到斜面底端全程的平均速度,应该选用刻度尺测出斜面顶端到斜面底端的路程;再选用秒表测出小球从斜面顶端滑到斜面底端所用的时间;最后利用公式v=
s
t
算出结果.
(2)在该实验中,小车放在斜面上,丢手后小车在重力的作用下就会由静止变为运动,设置斜面的目的就是为了让小车获得动力,能够自由滑下;
 在斜面上放置一个金属片的目的就是让小车在同一位置停下来,便于测出小车行驶相同路程的时间.
故答案为:(1)刻度尺;秒表;(2)为了让小车获得动力,能够自由滑下;使小车在同一位置停下.
点评:本题考查测平均速度的实验原理、实验器材的作用等问题,需要掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?兰州一模)如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图.
(1)在探究动能与速度的关系时,要保持小球的
质量
质量
不变,让小球从
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的高度滚下,以不同的速度推动木块移动.
(2)在探究动能与物体质量的关系时,要保持
速度
速度
相同,就是让质量不同的小球从
同一高度
同一高度
滚下.
(3)物理研究方法有许多,本实验运用了两种研究方法:一是
控制变量
控制变量
法;二是转换法.就本题来说:用
木块移动的距离
木块移动的距离
来表示小球动能大小的方法就是转换法.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究“物体的动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
(1)该实验物体动能的大小是通过
木块被推出的距离
木块被推出的距离
来反映的.(A为小球,B为木块)
(2)该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
(3)实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变
物体A
物体A
(选填“物体A”或“物体B”)的质量,这是为了研究物体动能与
质量
质量
的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关的实验示意图(B为木块).
(1)在探究动能与
速度
速度
的关系时,要保持小球的质量不变,让小球从
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的高度滚下.
(2)本实验运用了两种研究方法:一是
控制变量
控制变量
法;二是转换法.就本题来说:用
木块移动距离
木块移动距离
来表示小球动能大小的方法就是转换法.
(3)本实验中若水平面绝对光滑则不能得出结论,原因是
木块将做匀速直线运动(或木块和小球一起做匀速直线运动),无法比较动能大小
木块将做匀速直线运动(或木块和小球一起做匀速直线运动),无法比较动能大小

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究声现象时常用的装置.
(1)将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球,会发现小球多次被弹开,这个现象说明
发声的物体在振动
发声的物体在振动
,如果将这个实验拿到月球表面去做,你会发现
小球仍能被弹开,但听不到音叉发出的声音
小球仍能被弹开,但听不到音叉发出的声音

(2)此装置还可以用来研究响度与振幅的关系,乒乓球在实验中的作用是
放大音叉的微小振动,便于观察
放大音叉的微小振动,便于观察
,则通过实验得出的具体结论是
振幅越大,响度越大
振幅越大,响度越大

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