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如图1所示的被测木块的长度为________;图2所示的温度计示数为________.

1.63cm    2.4℃
分析:①使用刻度尺测量物体长度之前,要明确其分度值;测量物体长度时,要观察是否从0刻度线量起,起始端没从0开始,要以某一刻度当作“0”刻度,读出末端刻度值,减去前面的刻度即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位.
②使用温度计测量液体温度时,先要弄清楚温度计的量程和分度值,读数时视线与液柱最高处所对刻度相垂直,并注意区分温度是零上还是零下.
解答:由图知:
①刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值为1mm;木块左侧与0.10cm对齐,右侧与1.73cm对齐,所以木块的长度为L=1.73cm-0.10cm=1.63cm.
②温度计上1℃之间有10个小格,所以一个小格代表的温度是0.1℃,即此温度计的分度值为0.1℃;此时的温度为2.4℃.
故答案为:1.63cm;2.4℃.
点评:读取不同测量工具的示数时,基本方法是一致的,都要先明确测量工具的量程和分度值,确定零刻度线的位置,视线与刻度线垂直.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?蒙城县模拟)(1)如图1所示,温度计的示数是
-14
-14
℃.
(2)如图2所示,用刻度尺A和B分别测量同一物体的长度.其中A刻度尺的分度值是
1cm
1cm
,用其测量的物体长度为
2.3
2.3
厘米;用B刻度尺测物体时长度为
23.7
23.7
毫米.

(3)研究的物理量不易直接测量时,都需要想办法把它们的大小间接表示出来.例如:如图3所示,甲实验时让木块在水平木板上做
匀速直线
匀速直线
运动,通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小;乙实验中球的动能大小是通过
木块在水平桌面被推开的距离大小
木块在水平桌面被推开的距离大小
间接反映出来的.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小科在观看2009世界冰壶锦标赛时猜想:冰壶在冰面上的滑行距离,除了与离手时的速度大小、接触面的粗糙程度有关外,还可能与质量有关.为了验证这一猜想,小科、小敏和小思做了如下实验(如图1所示):在木块上加放数量不等的钩码后,让木块从O点静止滑下,记录木块和钩码的总质量m和它在水平面的滑行距离S,记录数据如下(各组在A点时初速度均相同):
 质量m/kg  0.10  0.15  0.20  0.25  0.30  0.35
 滑行距离s/m  0.42  0.41  0.43  0.42  0.43 0.42 
(1)从上述数据分析,可以得到的结论是:在初速度和接触面粗糙程度相同的条件下,物体在水平面上滑行的距离与物体的质量大小
无关
无关

(2)小敏认为:木块及钩码的质量越大,对水平面的压力越大,则滑行中受到的摩擦阻力也越大,滑行距离就会越短.因此,他认为数据有问题,于是对表数据做了如下改动:

请你评判小敏的做法并阐述理由:
小敏的做法是错误的.我们做实验记录数据时要尊重客观事实,不能随便更改数据
小敏的做法是错误的.我们做实验记录数据时要尊重客观事实,不能随便更改数据

(3)小思同学反思上述实验后认为:在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下,物体的质量越大在不平面上滑行的距离将越远,因为:
在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下,木块及钩码的质量越大,木块和钩码的惯性也随之变大,不容易改变其运动状态,速度减小的就慢,滑行的距离也就越长
在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下,木块及钩码的质量越大,木块和钩码的惯性也随之变大,不容易改变其运动状态,速度减小的就慢,滑行的距离也就越长

如图2所示是体温计和实验室常用温度计,请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.
(1)
量程不同
量程不同
;   
(2)
分度值不同
分度值不同

(3)
体温计可以离开被测物体读数,实验室常用温度计不可以离开被测物体读数
体温计可以离开被测物体读数,实验室常用温度计不可以离开被测物体读数

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网如图1所示的被测木块的长度为
 
;图2所示的温度计示数为
 

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科目:初中物理 来源: 题型:

同一长度的五次测量记录是:25.1㎜,25.2㎜,25.1㎜,27.2㎜,25.3㎜,其中一次明显错误的是         ,根据以上测量记录,这一物体的长度应记作      ㎜。如图2所示,被测木块的长度是      cm。 

 


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