优学1+1评价与测试九年级化学人教版
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9. (1)空气中的氧气主要来自
植物的光合作用
；自然界消耗氧气的主要途径是
呼吸作用和燃烧
。
(2)请举出氧气在人类生产、生活中的利和弊各一项：
利(用途)：
供给呼吸(或支持燃烧等)
；
弊(危害)：
铁生锈(或食物腐烂等)
。
答案：(1)植物的光合作用；呼吸作用和燃烧
(2)供给呼吸(或支持燃烧等)；铁生锈(或食物腐烂等)
解析：(1)植物光合作用产生氧气，是空气中氧气的主要来源；自然界中生物呼吸、燃料燃烧等消耗氧气。(2)氧气的用途有供给呼吸、支持燃烧等；弊端如铁生锈、食物腐烂等均与氧气有关。
10. (1)改进实验的优点除了使实验更简便外，还能
持续提供氧气(或使氧气浓度更高等，合理即可)
。
(2)实验中可观察到铁丝燃烧的现象是
剧烈燃烧，火星四射
，放出大量热，生成一种黑色固体。请写出该反应的文字表达式：
铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁
。
答案：(1)持续提供氧气(或使氧气浓度更高等，合理即可)
(2)剧烈燃烧，火星四射；铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁
解析：(1)用过氧化氢和二氧化锰代替水，可在反应过程中持续产生氧气，使铁丝燃烧更充分。(2)铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，文字表达式为铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁。
11. (1)图①中仪器a的名称是
坩埚钳
。
(2)图③中木炭在氧气里燃烧比图②中在空气里燃烧更剧烈，说明
氧气浓度越高，燃烧越剧烈
。
(3)燃着的木炭应缓慢伸入集气瓶底部，原因是
使木炭与氧气充分反应，防止集气瓶内氧气受热膨胀逸出
。
(4)图④在整个实验设计中的意图是
检验木炭燃烧生成二氧化碳
。
答案：(1)坩埚钳
(2)氧气浓度越高，燃烧越剧烈
(3)使木炭与氧气充分反应，防止集气瓶内氧气受热膨胀逸出
(4)检验木炭燃烧生成二氧化碳
解析：(1)图①中夹持木炭的仪器是坩埚钳。(2)氧气浓度不同，木炭燃烧剧烈程度不同，说明氧气浓度越高，燃烧越剧烈。(3)缓慢伸入木炭可使氧气与木炭充分接触反应，若伸入过快，氧气受热逸出，影响实验。(4)澄清石灰水用于检验二氧化碳，图④意图是验证木炭燃烧生成二氧化碳。
12. 某同学想探究红砖粉末是否可以作为过氧化氢分解的催化剂，进行了以下探究活动。
【实验验证】
|实验步骤|实验现象|实验结论|
|----|----|----|
|实验一：将带火星木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中|
木条不复燃
|常温下过氧化氢分解缓慢|
|实验二：在装有过氧化氢溶液的试管中加入红砖粉末，然后将带火星木条伸入试管中|木条复燃|
红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率
|
【讨论与反思】有同学认为：仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能做过氧化氢的催化剂，还需要增加一个实验。
【实验目的】探究
红砖粉末在反应前后质量是否改变
。
【实验步骤】①准确称量红砖粉末的质量；②重复实验二；③待反应结束，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、
称量
；④对比反应前后红砖粉末的质量。
【分析】如果反应前后红砖粉末质量不变，则说明红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
也有同学认为：要证明猜想，上述三个实验还是不够，还需要再补充一个探究实验，你认为还需要补充的实验是要验证
红砖粉末在反应前后化学性质是否改变
。
答案：【实验验证】实验一：木条不复燃；实验二：红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率
【实验目的】红砖粉末在反应前后质量是否改变
【实验步骤】③称量
【补充实验】红砖粉末在反应前后化学性质是否改变
解析：【实验验证】实验一：常温下过氧化氢分解慢，产生氧气少，带火星木条不复燃；实验二：加入红砖粉末后木条复燃，说明红砖粉末能加快过氧化氢分解速率。【实验目的】催化剂在反应前后质量不变，需探究红砖粉末反应前后质量是否改变。【实验步骤】过滤洗涤干燥后需称量质量。【补充实验】催化剂还需化学性质在反应前后不变，故需验证红砖粉末反应前后化学性质是否改变。
