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溴乙烷在不同溶剂中与NaOH发生不同类型的反应,生成不同的反应产物.某同学依据溴乙烷的性质,用如图实验装置(铁架台、酒精灯略)验证取代反应和消去反应的产物,请你一起参与探究.
实验操作Ⅰ:在试管中加入5mL 1mol/L NaOH溶液和5mL溴乙烷,振荡.
实验操作Ⅱ:将试管如图固定后,水浴加热.
(1)用水浴加热而不直接用酒精灯加热的原因是
 

(2)观察到
 
现象时,表明溴乙烷与NaOH溶液已完全反应.反应的化学方程式是
 

(3)写出溴乙烷在NaOH醇溶液中发生反应的化学方程式
 

(4)为证明溴乙烷在NaOH的醇溶液中发生的是消去反应,在你设计的实验方案中,需要检验的是生成的气体,检验的方法是
 
(需说明所用的试剂、简单的实验操作及预测产生的实验现象).
考点:性质实验方案的设计
专题:实验设计题
分析:(1)溴乙烷沸点低,溴乙烷易挥发,用水浴加热热均匀,减少溴乙烷的损失;
(2)溴乙烷不溶于水,开始溶液分层,生成物乙醇、溴化钠都溶于水;
(3)溴乙烷与NaOH的乙醇溶液反应生成乙烯、溴化钠、和水,其化学方程式为:CH3CH2Br+NaOH
乙醇
CH2=CH2↑+NaBr+H2O;
(4)检验乙烯可根据其能使酸性KMnO4溶液或溴水褪色的原理来进行,可以采用洗气的装置,观察到酸性KMnO4溶液褪色且有气泡产生,溴水或溴的四氯化碳溶液褪色即可.
解答: 解:溴乙烷与氢氧化钠反应生成乙醇与溴化钠,
(1)溴乙烷沸点低,溴乙烷易挥发,用水浴加热热均匀,减少溴乙烷的损失,故答案为:使试管受热均匀,减少溴乙烷的损失;
(2)溴乙烷不溶于水,开始溶液分层,生成的产物乙醇、溴化钠都易溶于水,当溶液分层消失,表明溴乙烷与NaOH溶液已完全反应,反应化学方程式为:CH3CH2Br+NaOH
 H2
.
CH3CH2OH+NaBr,故答案为:试管内溶液静置后不分层;CH3CH2Br+NaOH
 H2
.
CH3CH2OH+NaBr;
(3)溴乙烷与NaOH的乙醇溶液反应生成乙烯、溴化钠、和水,其化学方程式为:CH3CH2Br+NaOH
乙醇
CH2=CH2↑+NaBr+H2O,故答案为:CH3CH2Br+NaOH
乙醇
CH2=CH2↑+NaBr+H2O;
(4)溴乙烷发生消去反应生成乙烯,所以应检验生成的有机物乙烯,检验乙烯可根据其能使酸性KMnO4溶液或溴水褪色的原理来进行,可以采用洗气的装置,观察到酸性KMnO4溶液褪色且有气泡产生,溴水或溴的四氯化碳溶液褪色即可
,故答案为:将生成的气体先通过盛有水的试管,再通入盛有KMnO4溶液的试管,KMnO4溶液褪色(或直接通入溴的四氯化碳溶液,溴水褪色).
点评:本题考查了卤代烃的性质,注意溴乙烷发生取代反应,生成乙醇与氢溴酸;发生消去反应,生成乙烯和氢溴酸.
练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:

同温同压下的氮气和氢气,其密度比为
 
;若质量相等时,两种气体的体积比为
 
;同温同压下的氮气和氢气组成的混合气体的摩尔质量为15g/mol,则混合气体中N2和H2的质量之比为
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

某学习小组拟通过实验探究绿矾(FeSO4?7H2O)热分解的产物.
实验前准备:
(1)理论分析小组成员从理论上分析,认为下列分解产物不可能的是
 

a.Fe2O3、SO3、H2O                     
b.Fe2O3、SO2、SO3、H2O
c.FeO、Fe2O3、SO2、SO3、H2O
(2)查阅资料常压下SO3熔点16.8℃,沸点44.6℃
实验探究:
针对以上可能的组合猜想,该学习小组设计如图所示的实验装置(图中加热、夹持仪器等均省略):
(3)实验过程:
①仪器连接后,检查装置A与B气密性的操作为
 

②取一定量绿矾固体置于A中,通入N2以驱尽装置内的空气,关闭k,用酒精灯加热双通管.
③观察到A 中固体逐渐变红棕色,B中试管收集到无色液体,C中溶液褪色.
④待A中反应完全并冷却至室温后,取少量反应后固体于试管中,加入硫酸溶解,取少量滴入几滴KSCN溶液,溶液变红色.
⑤往B装置的试管中滴入几滴BaCl2溶液,溶液变浑浊.
(4)实验结果分析:
结论1:B中收集到的液体是
 

结论2:C中溶液褪色,可推知产物中有
 

结论3:综合分析上述实验③和④可推知固体产物一定有Fe2O3
实验反思:
(5)请指出该小组设计的实验装置的明显不足:
 

(6)分解后的固体中可能含有少量FeO,取上述实验④中盐酸溶解后的溶液少许于试管中,
选用一种试剂鉴别,该试剂最合适的是
 

a.氯水和KSCN溶液 b.酸性KMnO4溶液 c.H2O2 d.NaOH溶液.

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科目:高中化学 来源: 题型:

NO很容易与许多分子迅速发生反应,科学家发现在生物体中不断地产生NO,用于细胞间传递信息;NO还参与心血管系统、免疫系统以及中枢和外围神经系统的调控.
Ⅰ.(1)实验室用金属铜和稀硝酸制取NO的离子方程式为
 

(2)NO是有毒气体,某学生为防止污染,用分液漏斗和烧杯装配了一套简易的、能随开随用、随关随停的NO气体发生装置,如图甲所示.
①实验室若没有铜丝,而只有小铜粒,在使用上述装置进行实验时,可用丝状材料包裹铜粒以代替铜丝进行实验,这种丝状材料的成分可以是
 
(填选项编号).
A.铁  B.铝    C.铂  D.玻璃
②打开分液漏斗的活塞使反应进行,在分液漏斗中实际看到的气体是红棕色的,原因是
 
(填化学方程式)

(3)为证明铜丝与稀硝酸反应生成的确实是NO,某学生另设计了一套如图乙所示的装置制取NO.反就开始后,可以在U形管右端观察到无色的NO气体.
①长玻璃管的作用是
 

②让反应停止的操作方法及原因是
 

(4)以下收集NO气体的装置,合理的是
 
(填选项代号).

(5)假设实验中12.8g Cu全部溶解,需要通入标况下
 
mL O2才能使NO全部溶于水.
Ⅱ.用金属铜制取硝酸铜,从节约原料和防止环境污染的角度考虑,下列4种方法中最好的是
 
(填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”),理由是
 

甲:铜
浓硝酸
硝酸铜
乙:铜
稀硝酸
硝酸铜
丙:铜
氯气
氯化铜
硝酸
硝酸铜
丁:铜
空气
氧化铜
硝酸
硝酸铜.

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科目:高中化学 来源: 题型:

某研究性学习小组探究Na2SO4与SO2的反应.

猜想一:从性质的角度来分类,SO2与CO2可分为一类,均属于
 
;由此类推:SO2可与Na2O2反应,化学方程式为
 

猜想二:因Na2O2
 
性,SO2与Na2O2的反应为:SO2+Na2O2═Na2SO4
【设计实验】
利用下列实验装置如图1,使SO2与Na2O2反应,假设玻璃管内的Na2O2完全反应.
A中反应的化学方程式为
 
;这样设计钢丝的目的是
 
;实验时A中的现象为
 
;该实验置有一明县不足时
 

【验证猜想】利用反应后玻璃管中所得物质:
(1)验证猜想一的实验方案为:
 

(2)验证猜想二的实验方案如图2:
上述实验方案是否合理
 
(填“合理”或“不合理”),请简要说明理由
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

A、B、C、D、E是中学化学中常见的四种短周期元素,有关位置及信息如下:
A的最高价氧化物对应的水化物与其氢化物反应生成离子化合物;C单质一般保存在煤油中;F单质是日常生活中用量最大的金属,易被腐蚀或损坏.
EAB
CD
请回答下列问题:
(1)A元素的氢化物水溶液能使酚酞变红的原因用电离方程式解释为
 

(2)A、D的氢化物相互反应,产生白色固体,鉴定该固体需用到的试剂或试纸(蒸馏水除外)有
 

(3)B、C组成的某种化合物和B的某种氢化物反应可生成B的单质,则B、C组成的该化合物所含有的化学键为
 

(4)A与B可组成质量比为7:16的三原子分子,该分子释放在空气中其化学作用可能引发的后果有:
 

①酸雨     ②温室效应   ③光化学烟雾    ④臭氧层破坏
(5)A和C组成的一种离子化合物,能与水反应生成两种碱,该反应的化学方程式是
 

(6)已知一定量的E单质能在B2 (g)中燃烧,其可能的产物及能量关系如图1所示:请写出一定条件下EB2(g) 与E(s)反应生成EB(g)的热化学方程式
 

(7)若在D与F组成的某种化合物的溶液甲中,加入铜片,溶液会慢慢变为蓝色,依据产生该现象的反应原理,所设计的原电池如图2所示,其反应中正极出现的现象是
 
,负极的反应式为
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

用下列装置不能达到有关实验目的是(  )
A、
证明ρ(煤油)<ρ(钠)<ρ(水)
B、
制备Fe(OH)2
C、
制取金属锰
D、
比较NaHCO3和Na2CO3的热稳定性

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科目:高中化学 来源: 题型:

用简便的方法鉴别硫酸铜、碳酸钠、氢氧化镁三种白色固体粉末,应选用的最佳试剂是(  )
A、稀盐酸B、紫色石蕊试液
C、水D、氢氧化钠溶液

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科目:高中化学 来源: 题型:

等物质的量的X(g)与Y(g)在密闭容器中进行可逆反应:X(g)+Y(g)=2Z(g)+W(s)△H<0,下列叙述正确的是(  )
A、达到平衡后,降低温度,正向反应速率减小的倍数大于逆向反应速率减小的倍数
B、达到平衡后,升高温度或增大压强都有利于该反应平衡向逆反应方向移动
C、达到平衡时,反应速率v(X)=2v(Z)
D、平衡常数K值越大,X的转化率越大

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