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某实验的实验装置如右图所示,回答下列有关该实验的问题。

(1)该实验所用的石墨棒须经过预处理:先经高温火焰灼烧到红热,再迅速浸入冷水中。这种预处理的目的是               

(2)要使发光二极管发亮,实验时的操作顺序是                  

(3)断开S1,闭合S2后的各电极的反应式                       

   (1)使石墨棒表面变得粗糙,有利于吸附气体。

(2)关闭S1,电解一段时间后,打开S1,关闭S2

(3)正极:O2+2H2O+4e- =4OH-

     负极:2H2-4e-  =4H+

练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

锌锰干电池是最早使用的化学电池,其基本构造如图所示.
(1)锌锰干电池的负极是
Zn
Zn
,电路中每通过0.2mole-,负极质量减少
6.5
6.5
g;工作时NH4+离子在正极放电产生两种气体,其中一种气体分子是含10e-的微粒,正极的电极反应式是
2NH4++2e-=2NH3↑+H2
2NH4++2e-=2NH3↑+H2

(2)某研究小组对电池内黑色糊状物进行了下列实验.
电池内黑色糊状物粉末
无色溶液
溶解过滤
黑色残渣
已知:Zn(OH)2是两性氢氧化物.完成下列实验报告.
实验步骤 实验现象 实验结论和解释
取少量上述无色溶液于试 管中,逐滴加入NaOH溶液,直至过量,再加热 生成白色沉淀,
白色沉淀消失,
白色沉淀消失,

产生有刺激性气味的气体
产生有刺激性气味的气体
无色溶液中存在Zn2+、NH4+离子
检验NH4+离子存在的离子方程式是
NH4++OH-
  △  
.
 
NH3↑+H2O
NH4++OH-
  △  
.
 
NH3↑+H2O
(3)利用残渣中分离出的MnO2,研究其在H2O2制O2过程中的作用.实验装置如右图所示.将等物质的量浓度、等体积H2O2溶液加入烧瓶中,分别进行2个实验(气体的体积在相同条件下测定).

序号 烧瓶中的物质 实验记录 实验结论与解释
实验一 足量MnO2 收集到56mL气体 MnO2做催化剂
实验二 足量MnO2和稀硫酸 黑色粉末部分溶解,
收集到112mL气体
MnO2做氧化剂,生成Mn2+离子
实验一、二中参加反应的H2O2的物质的量之比为
1:1
1:1
,实验二中反应的离子方程式为
H2O2+2H++MnO2=Mn2++2H2O+O2
H2O2+2H++MnO2=Mn2++2H2O+O2

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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

(2012?河西区一模)碳和碳的化合物在生产、生活中的应用非常广泛,此方面的科学研究为当今提倡的“低碳生活方式”提供依据.请按要求回答下列问题:
(1)甲烷燃烧放出大量的热,可作为能源用于人类的生产和生活.
已知:①2CH4 (g)+3O2 (g)=2CO (g)△H1=-1214kJ/mol②2CO (g)+O2 (g)=2CO2 (g)△H2=-566kJ/mol写出甲烷燃烧热的热化学方程式:
CH4 (g)+2O2 (g)=CO2 (g)+2H2O (l)△H=-890kJ/mol
CH4 (g)+2O2 (g)=CO2 (g)+2H2O (l)△H=-890kJ/mol

(2)甲烷燃料电池已得到广泛使用.若在酸性介质中,该电池工作时负极电极反应式为
CH4-8e-+2H2O=CO2+8H+
CH4-8e-+2H2O=CO2+8H+
.某同学利用此甲烷燃料电池设计了一种电解法制取Fe(OH)2的实验装置如右图所示.通电后,溶液中产生大量的白色沉淀,且较长时间不变色.
①b端所用电极材料为

②写出一种适合该装置的电解质溶液的名称:
NaCl溶液
NaCl溶液

③写出该装置工作时的总反应:
Fe+2H2O
 通电 
.
 
Fe(OH)2+H2
Fe+2H2O
 通电 
.
 
Fe(OH)2+H2


(3)焦炭可以用于制取新型陶瓷材料氮化硅(Si3N4).在1300~1700℃的氮气流中SiO2与焦炭发生如下反应:3SiO2 (s)+6C (s)+2N2 (g)?Si3N4 (s)+6CO (g)
已知在容积不变的密闭容器中进行该反应,每转移1mol eˉ放出132.6kJ的热量.下列说法正确的是
AB
AB

A.该反应的△H=-1591.2kJ/mol
B.当焦炭质量不再改变时,该反应到达平衡
C.加入更多的SiO2、充入N2,平衡均不移动
D.温度控制在1300~17000℃是为了提高反应速率,有利于平衡正向移动
(4)某温度下,在2L的密闭容器中,测得该反应中N2和CO各个时刻的物质的量如下表所示.请计算:0~20min内平均v(N2)=
3.70×102 mol/(L?min)
3.70×102 mol/(L?min)
;该温度下,反应的平衡常数的值K=
81.0
81.0

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
N2 8.00 7.40 7.00 6.72 6.52 6.36 6.20 6.00 6.00 6.00
CO 0.00 1.80 3.00 3.84 4.22 4.92 5.40

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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

某实验小组分别用图1、2装置测定某种钙片中碳酸钙的含量,夹持装置已略去.
提供的试剂:研细的钙片粉末 (钙片中的其他成分不与盐酸反应)、2mol?L-1盐酸、5% NaOH溶液、饱和Na2CO3溶液、饱和NaHCO3溶液和蒸馏水.
实验过程:
Ⅰ.检查两套装置的气密性.
Ⅱ.在A、C的右边加入0.25g钙片粉末,左边加入3mL 2mol?L-1盐酸,塞紧塞子.在B、E中均加入饱和NaHCO3溶液,如图所示,记下量气管读数.
Ⅲ.将A、C倾斜,使液体与固体混合,实验结束并冷却后读出量气管读数,测得B中收集到的气体为41.90mL,E中收集到的气体体积为39.20mL(以上气体体积均已折算为标准状况下的体积).
回答下列问题:
(1)Ⅰ中检查图1装置气密性的方法是
往B中右侧量气管中加水,一段时间后量气装置左右液面差不变,说明气密性良好
往B中右侧量气管中加水,一段时间后量气装置左右液面差不变,说明气密性良好

(2)A中发生反应的离子方程式为
CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O
CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O
;D中加入试剂为
蒸馏水
蒸馏水
,D的作用是
吸收挥发出来的氯化氢
吸收挥发出来的氯化氢

(3)实验前左右两管液面在同一水平面上,最后读数时右管的液面高于左管的液面,应进行的操作是
向下移动右管,使左右两管液面相平
向下移动右管,使左右两管液面相平

(4)图2实验所得钙片中的碳酸钙的质量分数为
70%
70%
;图1实验比图 2实验所得钙片中的碳酸钙含量偏高,用离子方程式表示偏高的原因
HCO3-+H+=CO2↑+H2O
HCO3-+H+=CO2↑+H2O

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科目:高中化学 来源:2012届江苏省南京市四校高三12月月考化学试卷 题型:填空题

本题包括A、B两小题,分别对应于“物质结构与性质”和“实验化学”两个选修模块的内容。请选定其中一题,并在相应的答题区域内作答。若两题都做,则按A题评分。
A.砷(As)在地壳中含量不大,但砷的化合物却是丰富多彩。
(1)基态砷原子的电子排布式为    ▲   ;砷与溴的第一电离能较大的是    ▲   
(2)AsH3是无色稍有大蒜味气体。AsH3的沸点高于PH3,其主要原因是    ▲   
(3)Na3AsO4可作杀虫剂。AsO43-的空间构型为    ▲   ,与其互为等电子体的一种分子为    ▲   

(4)某砷的氧化物俗称“砒霜”,其分子结构如右图所示。该化合物的分子式为    ▲   ,As原子采取    ▲   杂化。
(5)GaAs等是人工合成的新型半导体材料,其晶体结构与金刚石相似。GaAs晶体中,每个As与    ▲   个Ga相连,As与Ga之间存在的化学键有    ▲   (填字母)。
A.离子键  B.σ键  C.π键  D.氢键  E.配位键  F.金属键  G.极性键
B.某研究小组以苯甲醛为原料,制备苯甲酸和苯甲醇。反应原理如下:

有关物质的部分物理性质如下:

  
熔点/℃
沸点/℃
溶解性
苯甲醛
—26
179
微溶于水,易溶于乙醇、乙醚
苯甲酸
122
249
微溶于水,易溶于乙醇、乙醚
苯甲醇
-15.3
205.0
稍溶于水,易溶于乙醇、乙醚
乙醚
-116.2
34.5
微溶于水,易溶于乙醇
实验步骤:
(1)在250 mL锥形瓶中,放入9 g KOH和9 mL水,配成溶液,冷却至室温。加入10.5 g新蒸馏的苯甲醛,塞紧瓶塞,用力振荡,使之变成糊状物,放置24 h。
①苯甲醛要求新蒸馏的,否则会使   ▲  (填物质名称)的产量相对减少。
②用力振荡的目的是   ▲  
(2)分离苯甲醇
①向锥形瓶中加入30 mL水,搅拌,使之完全溶解。冷却后倒入分液漏斗中,用30 mL乙醚萃取苯甲醇(注意留好水层)。30 mL 乙醚分三次萃取的效果比一次萃取的效果   ▲  (填“好”或“差”)。
②将醚层依次用饱和亚硫酸氢钠溶液、饱和碳酸钠溶液和水各5 mL洗涤,再用无水硫酸镁干燥。将干燥后的乙醚溶液转移到100 mL蒸馏烧瓶中,投入沸石,连接好普通蒸馏装置,加热蒸馏并回收乙醚,应选择的加热方法是   ▲  (填字母代号)。
A.水浴加热      B.油浴加热      C.沙浴加热     D.用酒精灯直接加热
③改用空气冷凝管蒸馏,收集   ▲  ℃的馏分。
(3)制备苯甲酸
在乙醚萃取过的水溶液中,边搅拌边加入浓盐酸酸化至pH=3.5左右。冷却使结晶完全,抽滤,洗涤、干燥。抽滤完毕或中途停止抽滤时,应先   ▲  

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