练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    2．哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系．如图表示了光路信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控．

    （1）光暗信号调节的反射弧中，效应器是松果体，图中去甲肾上腺激素释放的过程中伴随着电信号到化学信号的转变．
    （2）褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于体液（或激素）调节，在HPG轴中，促性激素释放激素（GnRH）运输到垂体，促使其分泌黄体生成素（LH，一种促激素）；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌．
    （3）若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH，随后其血液中GnRH水平会降低，原因是LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH．

    分析 分析图解：光路信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控过程包括神经调节和体液调节．
    其中神经调节的反射弧为：视网膜为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、松果体细胞作为效应器．
    图中松果体分泌的褪黑素能够作用于下丘脑、垂体、睾丸，并且在对雄性激素的调节存在负反馈调节．

    解答 解：（1）分析图解可知，光暗信号调节的反射弧中，效应器是松果体．图中去甲肾上腺激素是由传出神经的突触前膜释放的，即释放的过程中伴随着电信号到化学信号的转变．
    （2）褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于体液（或激素）调节，在HPG轴中，促性激素释放激素（GnRH）运输到垂体，促使其分泌黄体生成素（LH，一种促激素）；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌．
    （3）分析图解可知，下丘脑在对雄性激素的调节存在负反馈调节，因此若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH（促性腺激素），该激素促进雄激素的分泌，当雄激素分泌过多时会反过来抑制下丘脑和垂体的主要，导致血液中GnRH水平会降低．
    故答案为：
    （1）松果体       电        化学
    （2）体液（或激素）      垂体
    （3）降低         LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH

    点评 本题考查了神经调节和体液调节的有关知识，要求考生能够根据图解判断雄激素分泌的调节方式，识记反射弧的组成，掌握兴奋在突触传导的过程，识记激素的分级调节过程等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．下表列出了教材中部分实验的材料、实验条件和观察内容，请回答有关问题．
    组别材料实验条件观察内容
    A浸泡过的花生种子清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精溶液细胞中着色的小颗粒
    B人口腔上皮细胞甲基绿-吡罗红染液DNA和RNA在细胞中的分布
    C紫色洋葱鳞片叶外表皮解离液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水质壁分离及复原
    D洋葱根尖解离液、龙胆紫溶液等植物细胞有丝分裂
    E菠菜叶丙酮、层析液滤纸条上的色素带

    （1）A组实验中脂肪颗粒被染成橘黄色，该实验必须借助光学显微镜来观察；B组实验细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色．
    （2）C组实验中，在显微镜下观察不到质壁分离现象，导致实验失败的原因是解离液破坏了细胞的原生质层，细胞失去了选择透过性（或解离液使细胞死亡）．
    （3）在做D组实验时，应选择图甲③（填编号）处细胞为材料．某同学在低倍显微镜下观察到乙图所示图象，此视野中分裂期的细胞数目过少，可能的原因有AB（多选）
    A．视野选择不合适　            B．取材时间不合适
    C．制片时压片力量不合适      　D．解离时间不够
    （4）E组实验中，如取材合适且提取色素的过程操作很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因除了滤纸条湿度大，没有预先干燥处理外，最可能的原因还有划滤液细线次数不够．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．许多科学知识都是经过科学家的不断探究形成，下列探究活动中叙述错误的是（　　）
    A．科学家用丙酮从人红细胞中提取脂质铺成单分子层，证明脂质分子为连续的两层
    B．萨姆纳从刀豆种子中提出脲酶结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质
    C．鲁宾和卡门用同位素18O同时标记H2O和CO2，证明光合作用释放的氧气来自于水
    D．科学家通过黑白美西螈的核移植试验，证明美西螈的肤色是由细胞核控制

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中C、H、O的变化，某个同学在分析时，做出了如下判断，你认为其中判断有错误的是（　　）
    A．甲为光合作用，乙为呼吸作用
    B．甲和乙都既产生水又生成水
    C．甲和乙过程中都有[H]的产生与消耗
    D．甲过程全在叶绿体中进行，乙过程全在线粒体中进行

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是新陈代谢的主要场所、图中的A、B、C、D是4种不同类型的细胞，其中D细胞含有光和色素．情分析回答：

    （1）A-D图中，图C是幽门螺旋杆菌结构模式图，其区别于酵母菌的最主要的结构特点是无核膜包被的细胞核．
    （2）B细胞的某种分泌蛋白，在核糖体中合成之后，按照内质网→高尔基体→细胞膜（用箭头和结构名称表示）的方向运到细胞外．
    （3）与B细胞相比，A细胞中特有的能产生ATP的结构是叶绿体．
    （4）从图B中可以看出，通过形成囊泡形式相互转化的生物膜是高尔基体膜与内质网膜，细胞膜与高尔基体膜．
    （5）图中D是蓝藻，包括念珠藻、衣藻、颤藻、蓝球藻（写出四种）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图为某病毒侵入机体被杀伤过程图解，据图回答：

    （1）图1中细胞d为效应T细胞，与靶细胞密切接触，激活靶细胞内溶酶体酶，导致靶细胞裂解死亡，通过该细胞进行免疫的方式称为细胞免疫；
    （2）图2细胞为效应B（浆）细胞，它是由B淋巴细胞或记忆B细胞分化而来的．通过该细胞进行免疫的方式称为体液免疫；图中抗体的化学本质是蛋白质，其合成的场所是[③]核糖体，对其进行加工和包装的场所是[④]内质网和[②]高尔基体．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．关于生物体产生的酶的叙述，错误的是（　　）
    A．呼吸氧化酶的化学本质是蛋白质
    B．分化程度不同的活细胞中可存在于同种酶
    C．解旋酶可催化氢键断裂
    D．纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所．下列相关叙述中，正确的是（　　）
    A．叶绿体中参与光合作用的色素和酶分别分布在类囊体薄膜上和基质中
    B．叶绿素a和叶绿素b都含有Mg元素，这两种色素的吸收光谱完全相同
    C．CO2浓度由高变低时，叶绿体中C5的含量会升高
    D．将植物由光下转移至暗室时，其叶绿体内ADP含量会下降

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．发生汶川大地震的龙门山地震带是我国生物多样性保护的关键区域，80%的大熊猫种群及我国近$\frac{1}{5}$的特有种子植物属种（如久负盛名的中国鸽子树--珙桐）均分布于此．据不完全统计，地震后植被毁损达到30%以上，还出现了200米宽、1公里长、30米厚的大型泥石流带．如图为地震毁损的某自然保护区人为干预下恢复过程的能量流动图（单位为103 kJ/m2•y）．

    （1）计算可知，肉食性动物需补偿输入的能量值为5×103kJ/m2•y．
    （2）在人为干预下，能量在第二营养级到第三营养级之间传递效率为15.6%．
    图2为人体神经元细胞模式图，据图回答：
    （3）突触小泡的形成主要由高尔基体完成，⑤的跨膜释放方式是胞吐．
    （4）若刺激A点，图中 电流计将偏转2次．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案