分析 1、据图1分析,a表示抗原,呈递给吞噬细胞(b),T细胞(c)增殖分化形成效应T细胞(d);抗原侵入宿主细胞h成为靶细胞(g);效应T细胞使得靶细胞裂解死亡.
2、根据图2分析,①表示细胞膜,②表示高尔基体,③表示核糖体,④表示内质网,⑤表示中心体,⑥表示线粒体,⑦表示囊泡.
解答 解:(1)效应T细胞与靶细胞密切接触,激活靶细胞内溶酶体酶,导致靶细胞裂解死亡,该免疫方式是细胞免疫.
(2)产生抗体的细胞是浆细胞,由B细胞或记忆细胞分化而来,通过该细胞进行的免疫方式称为体液免疫,抗体的合成场所是核糖体,加工和包装的是内质网和高尔基体,提供能量的场所是线粒体.
故答案为:
(1)效应T细胞 细胞免疫
(2)效应B(浆) B淋巴细胞或记忆B细胞 体液免疫 蛋白质 ③核糖体 ④内质网 ②高尔基体
点评 本题结合免疫过程和细胞结构示意图,考查细胞结构和功能、免疫,要求考生识记细胞中各结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 物质A逆浓度梯度通过细胞膜,故属于主动运输 | |
| B. | 物质B为载体蛋白,具有专一性且能循环利用 | |
| C. | 该过程能够体现细胞膜具有控制物质进出细胞的功能 | |
| D. | 图示中ATP主要来自细胞呼吸,也可来自光合作用的光反应 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 将装片在酒精灯上加热后,再观察细胞质壁分离现象 | |
| B. | 在盖玻片一侧滴入清水,细胞吸水膨胀但不会破裂 | |
| C. | 用不同浓度的KNO3溶液处理细胞后,均能观察到质壁分离复原现象 | |
| D. | 当质壁分离不能复原时,细胞仍具正常生理功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 使用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,需要水浴加热 | |
| B. | 观察细胞中的染色体数目,实验材料为人的口腔上皮细胞 | |
| C. | 用溴麝香草酚蓝水溶液检测CO2时,颜色变化为蓝色→黄色→绿色 | |
| D. | 纸层析法分离绿叶中色素时,滤纸条自下而上的第2条色素带最宽,颜色为蓝绿色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 时刻 气孔导度 | 0:00 | 3:00 | 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 24:00 |
| 植物Ⅰ | 38 | 35 | 30 | 7 | 2 | 8 | 15 | 25 | 38 |
| 植物Ⅱ | 1 | 1 | 20 | 38 | 30 | 35 | 20 | 1 | 1 |
| 光照强度/klx O2变化量/mg•h-1 温度 | 0 | 5 | 10 |
| 10℃ | -0.5 | +3.0 | +4.0 |
| 20℃ | -1 | +2.0 | +5.0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 自然选择决定了生物变异和进化的方向 | |
| B. | 诱变育种和杂交育种均能改变种群的基因频率 | |
| C. | 繁殖过程中产生的变异个体都可以作为进化的原材料 | |
| D. | 生物多样性形成的过程也就是新的物种不断形成的过程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com