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    10．在阿拉斯加地区，棕熊生活在树林里，北极熊生活在雪原和浮冰上，它们适于生活的环境不同自然状态下不能相互交配，但在动物园两者可交配并产生可育后代．下列叙述错误的是（　　）
    A．棕熊和北极熊进化的实质是种群基因频率的改变
    B．北极熊白色皮毛是雪原和浮冰环境诱导发生突变的结果
    C．棕熊与北极熊在自然环境中基因无法交流
    D．北极熊和棕熊都是长期定向自然选择的结果

    分析 物种是指能在自然状态下相互交配、产生可育后代，并与其他物种存在有生殖隔离的群体；种群是指生活同一地区的同种生物的所有个体．而物种则是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构、生理功能，而且在自然条件下能相互交配繁殖，并能产生可育后代的一群生物个体．在异地的物种形成过程中，一般是由长期的地理隔离才能导致出现生殖隔离；而在同地的物种形成过程中不需要地理隔离就会形成生殖隔离．

    解答 解：A、生物进化的实质是种群基因频率的改变，A正确；
    B、突变是不定向的，北极熊白色皮毛长期自然选择的结果，B错误；
    C、棕熊与北极熊在自然环境中由于地理隔离基因无法交流，C正确；
    D、北极熊和棕熊都是长期定向自然选择的结果，D正确．
    故选：B．

    点评 本题考查了物种的概念和形成，意在考查学生的理解和识记能力，试题难度中等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届河南省洛阳市高三上9.24周练生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示一个神经元在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元的过程。下面相关叙述正确的是

    A．a处和c处的动作电位是同步发生的

    B．从图可看出c处先产生兴奋再传到a处引起兴奋

    C．a处产生的动作电位表现为内负外正

    D．兴奋由a→b→c的传递过程中的信号变化为电信号→化学信号→电信号

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．下面是某地农林科学院进行苹果试管苗培养的一般过程．请据图回答：

    （1）质粒的化学本质是DNA．
    （2）导入了抗虫基因的离体苹果叶肉细胞可通过植物组织培养技术培育得到具有抗虫特性的苹果植株，B过程是脱分化．
    （3）培养基中的碳源常用蔗糖而非葡萄糖，这在一定程度上可减少微生物的污染，推测其原因很可能是微生物生长最常用的碳源是葡萄糖，一般很少利用蔗糖．
    （4）某同学在培养过程中发现培养基上感染了几种细菌．若对分离的能分解尿素的细菌进行鉴定，在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养后如果pH升高，指示剂将变红，是因为细菌合成的脲酶将尿素分解成氨，使培养基碱性增强．
    （5）榨取果汁的过程中，发现榨取的果汁非常浑浊，解决的方法是用果胶酶处理，果胶酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶、果胶酯酶等成份（填三种）．
    （6）用苹果做的果酒放置一段时间后，发现果酒带有明显的酸味，原因是密封不严，醋酸菌进行有氧呼吸，将果酒转变成果醋，用反应式表示C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O；果酒发酵结束后，为方便后续使用，可将菌液转移到甘油中，与之充分混匀后，放在-20℃的冷冻箱中保存，此方法叫做甘油管藏．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图为某科研小组对寒富苹果叶片发育状况的研究成果，其中图2为一定温度、最适CO2浓度下的测定结果，请据图回答相关问题．

    （1）为探究叶片发育过程中的最大光合生产能力，最好选择晴好天气，并于10：30左右做净光合速率的测定，O2是水的光解产物，可根据单位时间O2的释放量来测定．若在正午12：00左右测定，则净光合速率可能会降低，此时叶绿体中三碳酸含量与10：30左右相比会降低．
    （2）图1显示，萌芽后的叶面积在不断扩大，之后趋于平缓，这是细胞增殖分化的结果．在叶片发育的过程中，其净光合速率逐渐升高可能与两个因素相关，一是叶片结构逐渐完善，光合作用活动逐渐增强；二是随着叶片的展开和扩展，与叶片发育密切相关的呼吸作用活动增加较少．
    （3）光补偿点是指当整个植物体光合作用强度等于呼吸作用强度时的光照强度．由图2可知，寒富苹果叶片的光补偿点与叶片萌芽后时间（叶龄）（因素）有关．若升高温度，则A点的变化是无法确定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．以下是科学家采用不同方法培育种牛的过程，a-h为操作过程，请据图冋答有关问题：

    （1）图中c的操作名称是胚胎分割，d、f操作名称是胚胎移植．
    （2）图中用到的激素是促性腺激素，其目的是获得更多的卵母细胞，经受精后可得到早期胚胎．其受精后发育可得到早期胚胎；图中早期胚胎属于发育的囊胚期，其中胚胎干细胞来源于③（填数字标号）．
    （3）过程h常用的方法是显微注射法．采用DNA分子杂交技术来检测转基因牛D的DNA上是否插入目的基因．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．组成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础，下列关于细胞内元素和化合物的叙述，正确的是（　　）
    A．组成活细胞的主要元素中C的含量最高，因此C是细胞内最基本、最核心的元素
    B．氨基酸脱水缩合产生水，水中的H全部来自氨基
    C．激素可作为信息分子影响细胞的代谢活动，但激素并不都是蛋白质
    D．在人的一生中，细胞中的$\frac{自由水}{结合水}$的值逐渐上升

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．流行性乙型脑炎（乙脑）是由乙脑病毒引起的一种中枢神经系统受损的传染病．接种乙脑疫苗是防治乙脑的重要措施之一．科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗在机体内的免疫应答机制进行了研究．
    组别注射物 血清稀释倍数
    A组乙脑减毒活疫苗原液 40
    B组103倍的稀释液 10
    C组104倍的稀释液 10
    D组105倍的稀释液＜10
    E组乙脑灭活疫苗原液 40
    F组不做处理＜10
    （1）乙脑疫苗进入小鼠体内，作为抗原刺激B细胞增殖、分化．大部分B细胞分化为浆细胞，产生抗体．
    （2）取健康小鼠分为六组，每组20只，以原液、103、104和105倍稀释的乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗原液对小鼠进行皮下注射获得免疫小鼠，几天后，每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释，测量达到标准抗原抗体反应效果的血清稀释倍数，所得平均值见表，以此反映小鼠的抗体水平．实验中自变量为疫苗种类、不同稀释倍数的减毒活疫苗．分析可知，两种疫苗都能诱导体液免疫机制的发生，且随着减毒活疫苗稀释倍数的增加抗体水平下降．
    （3）研究人员取每组其余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定．测定时，将乙脑病毒注射入小鼠体内，观察14天，记录小鼠的存活数量，结果如图．结合（2）中实验结果分析，A组和E组相比较，两组血清抗体水平相同，但A组实际免疫效果却高于B和E组，据此推测与灭活疫苗相比，减毒活疫苗可能还存在较强的细胞免疫机制．实验中B和E两组的比较也可以支持上述推测．
    （4）为证明（3）的推测，科研人员选取（2）中E、F和A三组免疫小鼠，从三组小鼠的脾脏中提取效应T细胞，把靶细胞混合培养，4小时后测定靶细胞的存活率（死亡率）．若靶细胞的死亡率为 A组＞E组＞F组，则说明上述推测正确．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图为某同学“饥寒交迫”时体内的一些生理变化过程示意图（A～D为器官或细胞，①～④为激素）．结合所学知识，回答下列问题：

    （1）人体产生“寒冷”的位置是大脑皮层，下丘脑的信号传递给A中间经过的信号形式有电信号（或者神经冲动）和化学信号，根据图可以看出能够作用于下丘脑的信号分子有神经递质和甲状腺激素．
    （2）激素③可以以B为靶细胞的原因是B（垂体）细胞存在激素③（甲状腺激素）的受体．
    （3）激素④是胰高血糖素，作用的主要靶器官（细胞）D是肝脏（肝细胞），与其在血糖调节方面相互拮抗的激素是胰岛素．人体血糖调节的方式是神经-体液调节，补充血糖调节过程图下丘脑→C（用图中文字、字母及箭头表示）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于动物体内激素的叙述，不正确的是（　　）
    A．都由体内专门的腺体细胞分泌
    B．都经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工和运输
    C．都是含量微小但有高效的调节功能
    D．可在其含量过高时进行反馈调节

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