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    20．人的正常体细胞染色体数目为46条，一个卵原细胞经过减数分裂产生的卵细胞中染色体数目是（　　）
    A．23条B．32条C．46条D．92条

    分析 减数分裂过程：
    （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．
    （2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．
    （3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）．
    （4）减数分裂结束后，配子中染色体数目减半

    解答 解：一个卵原细胞经过减数分裂产生的卵细胞的过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂2次，所得的卵细胞染色体数目减少一半，是23条，BCD错误，A正确．
    故选：A．

    点评 本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列有关糖类的叙述，正确的是（　　）
    A．纤维素由葡萄糖组成B．所有糖类都是主要能源物质
    C．麦芽糖水解后的产物不具有还原性D．脱氧核糖是动物细胞特有的单糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于“培养液中酵母菌种群数量变化”实验的相关操作，正确的是（　　）
    A．培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需要灭菌
    B．培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧
    C．为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数
    D．使用血细胞计数板时，先滴加培养液，然后放置盖玻片

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．图1表示甲状腺激素（如T4）分泌的分级调节和甲状腺激素对某种蝌蚪变态的影响．

    （1）TRH和TSH是调节甲状腺激素分泌的激素，两者依次是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素．
    （2）为了研究甲状腺激素的功能，某同学做了如下实验：
    Ⅰ．将30只同种并同时孵化的蝌蚪等分成三组．
    Ⅱ．分别放在3个盛有2000mL提前晾晒3天的自来水和适量金鱼藻的烧杯中，分别标号甲、乙、丙．
    Ⅲ．向甲烧杯中加入5毫克甲状腺激素，向乙烧杯中加入 2.5 毫克甲状腺激素，连续投药 7天，每天一次，丙中不投药作对照．
    Ⅳ．三组放在相同且适宜的环境中培养，每天按要求换水和喂食．
    Ⅴ．每天观察一次，用小鱼网捞出蝌蚪，放在透明容器中，用坐标纸测量蝌蚪的体长；观察其形态变化，前后肢的变化，并记录；
    请回答：
    ①实验目的：探究甲状腺激素对该蝌蚪生长发育的影响．
    ②实验结果：每天测量蝌蚪身体的长度，并记录实验结果，绘制成曲线，如图2．其中，乙组曲线绘制不完整，请补充完整．
    ③分析讨论：实验中缸的规格、加水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是控制单一变量（排除无关变量对实验结果的干扰）．若要进一步验证“甲状腺激素是由甲状腺分泌的”，可再选取10只相同的小蝌蚪，将其甲状腺破坏，其它培养条件应与丙组（填“甲”、“乙”、“丙”）缸完全相同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列细胞中，DNA含量最少的是（　　）
    A．癌细胞B．人成熟红细胞C．酵母细胞D．成熟叶肉细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．正常情况下，在不同的双链DNA分子中，下列哪一个比值不是恒定的？（　　）
    A．$\frac{A}{T}$B．$\frac{G}{C}$C．$\frac{A+T}{G+C}$D．$\frac{A+G}{T+C}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    11．达尔文得出生物“个体间存在生存斗争”的推论的依据包括（　　）
    A．生物都有过度繁殖的倾向B．物种个体数量能保持稳定
    C．每种生物都要以另一种生物为食D．可供生物生存的资源是有限的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．手碰到针尖后，会发生缩手反射．下列叙述正确的是（　　）
    A．先感到疼痛后缩手B．先缩手后感到疼痛
    C．缩手和痛感同时发生D．此反射属于条件反射

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．回答下列关于人体生命活动调节的问题：

    （1）体温调节中枢位于下丘脑，它还能传导兴奋，它的一些细胞分泌抗利尿激素作用于肾小管和集合管，从而促进对水的重吸收．
    （2）血糖平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素．如图表示胰岛素分泌的调节过程以及胰岛素作用机理，据图分析回答：
    ①葡萄糖感受器接受高浓度葡萄糖刺激后，所产生的兴奋通过下丘脑及有关神经传到胰岛B细胞，引起胰岛素分泌增多，此时胰岛B细胞膜上相应受体接受到的信号分子是神经递质．
    ②胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；当血糖浓度低于正常水平时，胰高血糖素的分泌量会增加．在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，这种调节机制叫做反馈调节．
    ③胰岛素与组织细胞膜上的相应受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能．
    ④糖尿病病因之一是患者血液中存在着抗体1、抗体2等异常抗体，这些抗体是由浆细胞合成分泌的，从免疫学的角度分析，抗体1、抗体2两种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病．
    ⑤由图可知，仅仅由于抗体1引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗，这种抗体的致病原因是该抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，引起胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高．

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