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    11．达尔文得出生物“个体间存在生存斗争”的推论的依据包括（　　）
    A．生物都有过度繁殖的倾向B．物种个体数量能保持稳定
    C．每种生物都要以另一种生物为食D．可供生物生存的资源是有限的

    分析 达尔文的自然选择学说：过度繁殖（基础）、生存斗争（动力）、遗传变异（内因）和适者生存（结果）．

    解答 解：自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代，即过度繁殖．而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争．
    故选：AD．

    点评 本题考查自然选择学说的相关内容，意在考查学生理论联系实际，运用所学知识解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．生物有机体内细胞种类繁多，各种细胞的大小相差悬殊，形态各异．但是不论同类动、植物的个体差异有多大，同一器官或组织的细胞大小是在一个恒定的范围之内，器官组织的大小主要取决于细胞的数量，而与细胞的大小无关，这就是“细胞体积守恒定律”．这是因为细胞的体积越大（　　）
    A．细胞的表面积与体积的比例越小，物质相对运输能力越强
    B．细胞核与细胞质的体积的比例越小，细胞核对细胞质的控制能力越强
    C．使细胞内的一些重要分子的浓度变小，导致一些重要生化反应不能正常进行
    D．由于重要细胞器数目的相对恒定，相应的功能仍能满足细胞代谢的需要

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．突触小泡与突触前膜的融合需要Ca2+参与，下列关于突触传递的叙述，正确的是（　　）
    A．突触又称神经肌肉接点，其突触后膜为肌膜
    B．突触前膜释放递质的过程体现了细胞膜的流动性
    C．递质与突触后膜上的特异性受体结合后，通道开放，改变突触后膜对离子的通透性，引起突触后膜反极化
    D．若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，可使突触后膜持续兴奋

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．人的正常体细胞染色体数目为46条，一个卵原细胞经过减数分裂产生的卵细胞中染色体数目是（　　）
    A．23条B．32条C．46条D．92条

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    6．关于科学家及其成就的描述，正确的是（　　）
    A．孟德尔提出生物性状由基因决定
    B．摩尔根用实验证明了基因位于染色体上
    C．格里菲思的转化实验证明RNA是遗传物质
    D．赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于种群的叙述不正确的是（　　）
    A．种群一般都具有出生率、迁出率和性别比例等数量特征
    B．种群密度总是随着种群出生率的增大而增大
    C．种群是物种繁殖和生物进化的基本单位
    D．预测种群数量未来变化的主要依据是年龄组成

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．人在发高烧时，常常食欲大减，最根本的原因是（　　）
    A．所吃食物不能消化
    B．胃没有排空
    C．体温超过合适温度，消化酶的活性下降
    D．吃药使人没有了胃口

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于变异与进化的叙述正确的是（　　）
    A．只有基因突变和基因重组才能产生生物进化的原材料
    B．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量的下降而增大
    C．减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组
    D．自然选择的直接选择对象是个体的基因型，本质是基因频率的定向改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    16．每年到了夏收和秋收季节后，农民都对农作物秸秆的处理犯愁，焚烧会导致环境污染，直接埋进地里，一时对以降解，影响下一季农作物的播种，请你结合自己学习的知识，回答下列问题．
    （1）农田生态系统是人工建立的生态系统，由于物种数量少，营养结构简单，自我调节能力差，所以抵抗力稳定性小于森林生态系统．
    （2）某同学提出了如图所示的解决秸秆问题的方案：
    从生态系统能量流动的实践意义角度分析该方案实现了能量的多级利用；从环境保护角度分析具有减少焚烧秸秆引起的大气污染（沼渣、沼液、粪便等可做有机肥使用）意义．
    （3）若将大量培养的纤维素分解菌与粉碎的秸秆搅拌混匀后施到土壤中，可以增加秸秆降解速度，从土壤中筛选分离出纤维素分解菌最好选择富含纤维素（富含纤维素分解菌）土壤取样，无菌条件下加入含选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在摇床上，一定温度下培养1～2d，直至培养变浑浊，为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种，可以在鉴别培养基上加入刚果红染液，将筛选获得的菌液稀释后用涂布平板法方法接种到鉴别培养基上，然后挑选产生透明圈的菌落作为菌种进行扩大培养．

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