实验探究：
Ⅰ.下列是一位同学探究酶特性的实验设计：
| 步骤 | 操作方法 | 试管 | |
| Ⅰ | Ⅱ | ||
| 1 | 注入可溶性淀粉溶液 | 2ml | — |
| 2 | 注入蔗糖溶液 | — | 2ml |
| 3 | |||
| 4 | 注入斐林试剂 | 1ml | 1ml |
（1）该探究实验的假设是 。
（2）下面是步骤3的操作和实验可能出现的结果，正确的是 。
A．加入淀粉酶，Ⅰ试管出现砖红色沉淀
B．加入蔗糖酶，Ⅱ试管出现砖红色沉淀
C．加入淀粉酶，都不出现砖红色沉淀
D．加入过氧化氢酶，Ⅰ试管出现砖红色沉淀
Ⅱ.植物体细胞杂交（即植物体细胞融合）是一项植物细胞工程的基本技术，该技术进行时首先需要除去细胞壁。现提供以下材料和用具：紫色洋葱鳞片叶、蒸馏水、与植物细胞液浓度相等的蔗糖溶液、15%的盐酸、纤维素酶、果胶酶、蛋白酶、淀粉酶、镊子、显微镜、载玻片、盖玻片等。请你从中选出合适的材料配制细胞壁分解液（不考虑物质量配比），并完善检验它除去细胞壁的方法步骤，接着进行预测和解释。
（1） 实验步骤
第一步：选取
配制成细胞壁分解液。
第二步：滴适量的细胞壁分解液在载玻片中央，用镊子撕取一小块紫色洋葱鳞片叶表皮浸泡在其中，制得实验组装片。
第三步：滴等量 在载玻片中央，用镊子撕取一小块紫色洋葱鳞片叶表皮浸泡在其中，制得对照组装片。
第四步：一段时间后，在显微镜下观察比较实验组装片和对照组装片。
（2）实验结果的预测： 实验组装片的洋葱细胞呈 ，表明细胞壁 。
对照组装片的洋葱细胞呈 ，表明细胞壁 。
(3)解释：细胞壁分解液配制成分组成的理由
。
科目：高中生物 来源： 题型：
5．(2011·西安五市联考)农业生产中常在黄瓜幼苗期喷洒浓度范围为100～200 mg·L－1的乙烯利溶液，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。某生物兴趣小组为探究当乙烯利浓度高于或低于这个范围时对黄瓜的影响，进行实验探究并绘制了曲线图。则下列曲线图中最不可能的是( )
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科目：高中生物 来源： 题型：
植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂成为腐殖质。河南某中学的兴趣小组对落叶腐烂的原因及不同土壤中微生物的分解能力进行了实验探究，下列有关叙述正确的是
A.若要验证落叶腐烂是由于土壤微生物的分解作用，则实验的自变量是土壤微生物的种类和数量，因变量是土壤微生物分解作用的有无，并以自然状态的土壤作对照组，以经杀菌处理的土壤作实验组
B. 土壤中的各种动物及微生物共同组成群落，各种微生物在生态系统中均属于分解者
C.若用等量的热带雨林土壤代替本地样品土壤进行实验，土壤中未腐烂的落叶的含量将减少
D.土壤微生物对落叶的分解是通过微生物的呼吸作用实现的，与之相关的细胞器是线粒体
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
(实验探究)阅读下列材料，回答下列问题：
果蝇的长翅(B)对残翅(b)为显性，这对等位基因位于常染色体上。遗传学家曾做过这样的实验：
①将纯合长翅果蝇的幼虫放在温度为25℃的条件下培养，成虫发育为长翅；
②将纯合长翅果蝇的幼虫放在温度为35℃～37℃的条件下处理6～24小时后，再放在温度为25℃的条件下培养，成虫表现为残翅；
③将实验②产生的残翅果蝇相互交配产生的后代，在温度为25℃的条件下培养，成虫仍然为长翅。
(1)试运用遗传学知识，解释上述生物学现象：
_______________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)已知果蝇翅的发育是经过特定酶催化系列反应的结果。基因型为BB的果蝇幼虫，在35℃～37℃环境温度处理后，发育成为残翅的原因是________________________________________________________________________。
(3)某学校生物兴趣小组的同学，欲只用一试管基因型相同、雌雄各占1/2的残翅果蝇，通过最简单的实验方案，确定其残翅性状的基因型。
Ⅰ.实验步骤：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________；
③观察子代果蝇翅的形状。
Ⅱ.预测实验结果并获得实验结论：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________；
③________________________________________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
(实验探究)阅读下列材料，回答下列问题：
果蝇的长翅(B)对残翅(b)为显性，这对等位基因位于常染色体上。遗传学家曾做过这样的实验：
①将纯合长翅果蝇的幼虫放在温度为25℃的条件下培养，成虫发育为长翅；
②将纯合长翅果蝇的幼虫放在温度为35℃～37℃的条件下处理6～24小时后，再放在温度为25℃的条件下培养，成虫表现为残翅；
③将实验②产生的残翅果蝇相互交配产生的后代，在温度为25℃的条件下培养，成虫仍然为长翅。
(1)试运用遗传学知识，解释上述生物学现象：
_______________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)已知果蝇翅的发育是经过特定酶催化系列反应的结果。基因型为BB的果蝇幼虫，在35℃～37℃环境温度处理后，发育成为残翅的原因是________________________________________________________________________。
(3)某学校生物兴趣小组的同学，欲只用一试管基因型相同、雌雄各占1/2的残翅果蝇，通过最简单的实验方案，确定其残翅性状的基因型。
Ⅰ.实验步骤：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________；
③观察子代果蝇翅的形状。
Ⅱ.预测实验结果并获得实验结论：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________；
③________________________________________________________________________。
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