分析 分析图1:图为嗅觉感受器细胞接受刺激产生兴奋的过程示意图.气味分子与细胞膜上的受体结合,通过G蛋白激活蛋白X,蛋白X使ATP分子转化为环腺苷酸(cAMP),cAMP分子可开启细胞膜上的Na+通道,引起大量的Na+内流,产生神经冲动,神经冲动传导到嗅觉中枢形成嗅觉.
分析图2:表示突触.突触包括:突触前膜、突触间隙、突触后膜.兴奋在神经元之间的单向传递:由于递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.
解答 解:(1)临床上可采用切除胸腺来治疗重度患者,其原因是切除胸腺能抑制T细胞的发育成熟,使淋巴因子不能产生,从而减少抗乙酰胆碱抗体的产生,阻碍患者体液免疫的应答.
(2)由图可知,气味分子与细胞膜上的受体结合后,再通过G蛋白激活蛋白X,蛋白X使ATP分子转化为环腺苷酸(cAMP),由此可知蛋白X具有催化ATP分子水解的功能.
(3)cAMP分子可开启细胞膜上的Na+通道,引起大量的Na+内流,使膜内电位变为正电位,产生的神经冲动传导到大脑皮层(嗅觉中枢),形成嗅觉.
(4)a过程是指BDNF基因控制蛋白质合成的过程,包括转录与翻译.
(5)据图可知,BDNF具有促进神经递质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用,从而促进兴奋在突触处的传递.若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体,则会抑制神经递质的释放,将导致突触间隙内b的数量减少.
故答案为:
(1)T(或T淋巴) 淋巴因子 体液
(2)受体 催化
(3)正电位 大脑皮层(嗅觉中枢)
(4)表达(转录和翻译)
(5)神经递质的释放 突触后膜上相应受体 减少
点评 本题考查免疫调节、突触结构和功能的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞壁作为边界能将细胞与外界环境分隔开 | |
| B. | 胞间连丝能实现细胞间信息物质的运输 | |
| C. | 线粒体中的酶能催化葡萄糖分解为CO2 | |
| D. | 溶酶体中的酶能催化修复损伤的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 双链DNA一定有氢键,单链RNA一定没有氢键 | |
| B. | 等重量的圆粒豌豆和皱粒豌豆中,含水量较多的应该是圆粒豌豆 | |
| C. | 麦芽糖水解一定产生葡萄糖,mRNA的合成不一定在细胞核中进行 | |
| D. | 缺水时,动物体内的反馈调节能促使机体减少水的排出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 成分 | 含量(g/L) |
| 蛋白胨 | 10 |
| 牛脑浸出粉 | 10 |
| 牛心浸出粉 | 9 |
| 氯化钠 | 5 |
| 葡萄糖 | 2 |
| 磷酸氢二钠 | 2.5 |
| 水 | 1L |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 遗传信息不能从蛋白质流向RNA或DNA | |
| B. | 遗传信息从RNA流向蛋白质离不开核糖体 | |
| C. | HIV的遗传信息可从DNA流向DNA | |
| D. | 线粒体中遗传信息可从DNA流向DNA |
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科目:高中生物 来源:2016届河南省英文学校高三上学期8月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关说法正确的是( )
A.病毒体内的遗传物质彻底水解后可得到脱氧核糖、磷酸和含氮碱基
B.蓝藻细胞内具有完整的生物膜系统,且能进行光合作用
C.原核生物的遗传物质可能是DNA或RNA
D.原核生物中既有生产者,也有消费者和分解者
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