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10.某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如图所示.若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时期后,该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群.下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是(  )
A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群

分析 据图分析,数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化,属于捕食关系.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定:a.从最高点判断,捕食者数量少,被捕食者数量多;b.从变化趋势看,先到波峰的为被捕食者,后达到波峰的为捕食者,即被捕食者变化在先,捕食者变化在后.则甲表示被捕食者,即藻类,乙表示捕食者,即浮游动物.

解答 解:从图象分析可知,甲乙是捕食关系,且甲是被捕食者(藻类),乙是捕食者(浮游动物).而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼,建立食物链的话应该是:藻类(甲)→浮游动物(乙)→鱼(丙),即丙和乙存在捕食关系,但由于资源和空间有限,两者也存在竞争关系.由于鱼是大量的,所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少,而由于食物缺乏等生存斗争加剧,鱼类也随之大量减少.所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话,该种群肯定是藻类,即甲种群.
故选:C.

点评 本题考查种间关系的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,理解种间关系曲线表示的含义,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.甲和乙为一对相对性状,用以进行杂交试验可以得到下列四组试验结果.若甲性状为显性,用来说明试验中甲性状个体为杂合子的试验组是?(  )
①♀甲×♂乙→F1呈甲性状              ②♀甲×♂乙→F1呈乙性状
③♀乙×♂甲→F1呈乙性状             ④♀乙×♂甲→F1呈甲性状.
A.②④B.①③C.②③D.①④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列关于同源染色体的叙述中,不正确的是(  )
A.一条染色体复制后形成的两条染色单体
B.一条来自父方,一条来自母方,含有等位基因的成对的两条染色体
C.在减数分裂过程中能联会的两条染色体
D.形状和大小一般都相同的两条染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关生物实验的叙述中,正确的是(  )
A.鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液与用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液和B液,虽然其成分相同但用法和用量均不相同
B.浓硫酸可为重铬酸钾与二氧化碳的反应提供酸性条件
C.叶绿体色素的提取和分离实验中,层析分离后得到四条色素带,其中呈蓝绿色的是叶绿素b
D.观察植物细胞的质壁分离和复原实验中,用KNO3溶液代替蔗糖溶液现象会更明显

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.下面分别为细胞内遗传信息传递的部分图解,请回答下列问题:
(1)图中1和2分别表示脱氧核糖和核糖(填物质名称).
(2)若该图表示以甲链为模板合成乙链,则该过程称为转录,催化该
过程的酶是RNA聚合酶;若该图表示的是以乙链为模板合成甲链,则必需有逆转录酶.
(3)若图中显示的甲乙两条链共含有200个碱基,且A:T:G:C=2:1:3:3,则含有碱基U20个.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下面三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用方式及其产物,有关分析错误的是(  )
A.三个装置中的种子都必须进行消毒处理,都需要设置对照实验
B.甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量
C.乙装置可用于探究萌发的种子是否进行无氧呼吸
D.丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某兴趣小组为研究生长素设计了三组实验,实验设计示意图如下:

(1)根据实验设计示意图1结果可知,切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长,其生长素最终来自于胚芽鞘尖端.
(2)如果实验设计1是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素,且能促进胚芽鞘下端生长,应补充的对照实验是未接触过胚芽鞘尖端琼脂块,放在切去胚芽鞘尖端切面右侧(对照组为空白琼脂块,其它与实验组相同).
(3)实验设计图2中有一处明显的错误,改正为:实验结果为胚芽鞘向左弯曲生长.
(4)如果实验设计3是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀,请将实验设计示意图中的甲、乙两图画图补充完整.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.DNA分子双螺旋结构模型提出之后,人们又去探究DNA是如何传递遗传信息的.当时推测可能有如图A所示的三种方式.1958年,Meslson和Stahl用密度梯度离心的方法,追踪由15N标记的DNA亲本链的去向,实验过程是:在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子均为14N-DNA(对照),在氮源为15N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA均为15N-DNA(亲代),将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上,再连续繁殖两代(子代Ⅰ和子代Ⅱ)后离心得到如图B所示的结果.请依据上述材料回答问题:

(1)如果与对照相比,子代Ⅰ离心后能分辨出轻和重两条密度带,则说明DNA复制的方式是全保留复制.如果子代Ⅰ离心后只有1条中等密度带,则可以排除DNA复制的方式是全保留复制.
如果子代Ⅰ离心后只有1条中等密度带,再继续做子代Ⅱ的DNA密度鉴定:
①若子代Ⅱ离心后可以分出中、轻两条密度带,则可以确定DNA复制的方式是半保留复制.
②若子代Ⅱ离心后不能分出中、轻两条密度带,则可以确定DNA复制的方式是分散复制.
(2)他们观测的实验数据如表:梯度离心DNA浮力密度(g/mL)表
 世代实验 对照 
 亲代 1.724 1.710
 子Ⅰ代 1.717 1.710
 子Ⅱ代 ($\frac{1}{2}$)1.717,($\frac{1}{2}$)1.710 1.710
 子Ⅲ代 ($\frac{1}{4}$)1.717,($\frac{3}{4}$)1.710 1.710
分析实验数据可知:实验结果与当初推测的DNA三种可能复制方式中的半保留复制方式相吻合.
(3)无论是有丝分裂还是减数分裂,都需要有遗传物质的复制,都遵循半保留复制原则.请依据此原则回答以下问题:
①用15N标记了一个精原细胞的一对同源染色体的DNA分子双链,然后放在不含15N标记的培养基中,经过正常的减数分裂产生的四个精子中,含有15N的精子有4个.
②用32P标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链,再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养,在第二次细胞分裂完成后,每个细胞中被32P标记的染色体条数是0-20之间(包括0和20).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.在制备抗蛇毒毒素血清时,需将减毒的蛇毒注入家兔体内,引起免疫反应,这一免疫反应和所用的蛇毒分别是(  )
A.体液免疫    抗原B.细胞免疫    抗体
C.体液免疫    抗体D.细胞免疫    抗原

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