| A. | 基因工程育种中已经成功导入目的基因的植株 | |
| B. | 杂交育种中已经获得的F2代植株 | |
| C. | 多倍体育种中经过适宜浓度的秋水仙素溶液处理的幼苗 | |
| D. | 单倍体育种中接种到培养基上进行离体培养的F1的花药 |
分析 1、单倍体育种过程:花药离体培养,获得单倍体植株,秋水仙素处理其幼苗,获得纯合的二倍体植株.筛选应该是在获得单倍体植株或纯合二倍体植株后,筛选符合育种要求的纯合体.
2、基因工程中分子水平上的检测:
①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术
②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术
③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术
解答 解:A、目的基因导入受体细胞后不一定能成功表达,因此基因工程育种中已经成功导入目的基因的植株还需要经过筛选,A错误;
B、杂交育种过程中,从F2代出现性状分离,因此要F2代从中筛选出符合要求的植株,B错误;
C、多倍体育种中经过适宜浓度的秋水仙素溶液处理的幼苗也需要经过筛选,C错误;
D、单倍体育种中接种到培养基上进行离体培养的F1的花药不需要经过筛选,但经过秋水仙素处理后获得的植株需要进行筛选,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了基因工程的基本操作程序、单倍体育种、诱变育种、胚胎移植,意在考查考生的识记和理解能力,难度适中.考生要能够识记基因工程三种分子水平的检测,明确并不是目的基因导入就能表达.
科目:高中生物 来源:2016届云南曲靖一中高三复习质量监测二生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体体液调节与神经调节的叙述不正确的是
A.体液调节比神经调节持续时间长、作用范围广
B.体液调节与神经调节都涉及细胞信息分子的作用
C.体液调节涉及体液的运输,神经调节不涉及体液的运输
D.人体内CO2浓度增大促使呼吸加强的过程包含体液调节与神经调节
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南株洲市高一下学期期中理生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添或缺失,而引起的基因结构的改变,关于这种改变的说法正确的是( )
①若发生在配子形成过程中,可以通过有性生殖遗传给后代
②若发生在体细胞中,一定不能遗传
③若发生
在人的体细胞中有可能发展为癌细胞
④都是外来因素影响引起的
A.①②③④ B.①③④ C.①③ D.①②③
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①表示流经生态系统的总能量 | B. | ④不包括次级消费者的粪便 | ||
| C. | 一般情况下,②为①的10%~20% | D. | 从能量关系看②>③+④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 越靠近顶芽的侧芽生长素浓度越低 | |
| B. | 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 | |
| C. | 草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 | |
| D. | 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体 | |
| B. | 分别将35S和32P注入鸡胚,再分别用上述鸡胚培养T2噬菌体 | |
| C. | 分别用35S和32P的培养基培养大肠杆菌,再分别用上述细菌培养T2噬菌体 | |
| D. | 分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体中酶的活性受温度、pH的影响,并只能在人体的内环境中起作用 | |
| B. | 酶均是由腺细胞合成的,具有高效性、专一性 | |
| C. | 与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中 | |
| D. | 叶绿体中含有RNA聚合酶,体现了细胞内基因的选择性表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 正常机体血液中②的含量变化对①、③的分泌起调节作用,此种调控机制为激素间的协同作用 | |
| B. | 内环境的各种化学成分和理化性质会不断变化,导致该变化的原因是由于体内细胞代谢活动的结果 | |
| C. | 当人处于悲伤、紧张等感知刺激下,易病毒感染,这一作用机理是神经系统分泌的神经递质作用于免疫系统,使人体免疫能力下降 | |
| D. | 由图2可知:稳态的实现是神经、内分泌、免疫三大系统之晒过细胞产生的神经递质、激素联系的 |
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