练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    2．某研究者对某一大豆新品种种子萌发和幼苗生长过程开展研究，首先将大豆种子置于水分、空气、光照等条件适宜的环境中培养，定期检测萌发种子的重量变化，结果如图甲所示．再选取大豆幼苗放在温室中进行无土栽培实验，图乙为该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答有关问题．

    （1）如图甲所示，实验小组在第4天测得的种子吸收的O2与释放的CO2之比为1：3，此时大豆细胞内有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的比值为1：6；6天后种子重量减少的主要原因是细胞呼吸分解了有机物，第10天，大豆的光合速率与呼吸速率大致相当．研究者用含 18 O 的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
    （2）据图乙分析，限制AB段CO2吸收速率的主要因素是温度，若白天温室温度高于5℃，则白天温室中CO2浓度的变化情况是减小，为获得最大经济效益，温室应控制的最低温度为20℃．

    分析 分析图甲中：大豆种子在萌发的过程中有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，有氧呼吸时消耗1mol葡萄糖需要吸收6mol氧气，产生6mol二氧化碳；无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，无氧呼吸消耗1mol葡萄糖产生2mol二氧化碳，根据种子吸收O2与释放CO2的体积比可以计算出种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比．
    分析图乙中：实验的自变量为温度，因变量为某植物在单位时间内CO2的吸收量或O2消耗量．其中O2消耗量可以表示呼吸速率随温度变化的曲线；从空气中吸收的CO2量表示净光合速率．因此图中A点时，从空气中吸收的CO2量为0，表示此时该植物的光合作用强度刚好等于呼吸作用强度；超过A点时，光合作用大于呼吸作用，此时光合作用二氧化碳的来源有：线粒体有氧呼吸释放的二氧化碳、从空气中吸收的二氧化碳．

    解答 解：（1）设无氧呼吸过程消耗的葡萄糖为X，则无氧呼吸产生的二氧化碳为2X，有氧呼吸消耗的葡萄糖为Y，有氧呼吸过程吸收的氧气为6Y，产生的二氧化碳为6Y，由题意可得关系式：6Y：（6Y+2X）=1：3，解得；X：Y=6：1.6天后种子重量减少的主要原因是细胞呼吸分解了有机物．根据曲线图，第10天大豆的呼吸速率与光合速率大致相当．用含18O的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
    （2）图乙中，限制AB段限制光合作用CO2吸收速率的主要因素是自变量温度．据图分析，白天温室温度高于5℃，植物能够进行光合作用，二氧化碳吸收量大于0，则白天温室中CO2浓度减小．图中的实线表示植物的净光合速率，虚线表示呼吸速率，高于20℃后实线不再上升，而虚线继续升高，表明该植物的光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度高，温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为20℃．
    故答案为：
    （1）1：6  细胞呼吸分解了有机物  10  葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
    （2）温度   减小   20

    点评 本题结合图示主要考查光合作用与呼吸作用及影响光合作用的环境因素，意在强化学生对相关知识的理解与运用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．对果蝇精巢切片进行显微观察，根据细胞中染色体的多少将细胞归为甲、乙、丙三组，每组细胞数目如下表所示，下列叙述中正确的是（　　）
    甲组乙组丙组
    染色体数目（个）4816
    细胞数目（%）305515
    A．甲组细胞的出现与减数分裂有关
    B．乙组细胞暂时没有进行分裂
    C．只有丙组细胞处于有丝分裂过程中
    D．三组细胞的性染色体组成为一条X和一条Y

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．如表为某人血液化验的两项结果，据此分析，其体内最可能发生的是（　　）
    项目测定值参考范围单位
    甲状腺激素103.1--6.8PmoI/L
    胰高血糖素127-24mIU/L
    A．神经系统的兴奋性降低B．促甲状腺激素分泌增多
    C．血糖含量可能处于正常D．此人心跳平稳，代谢正常

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．2014年，上映了《超凡蜘蛛侠2》．电影中，“蜘蛛侠”能产生高强度的蜘蛛丝，现实中的基因工程也创造出了“蜘蛛羊”，该羊的乳汁中含有蛛丝蛋白，高强度的蛛丝蛋白可用于许多重要的特种工业领域．请回答：
    （1）为保证实验成功，产生蛛丝蛋白的基因需要从cDNA （基因组/cDNA）文库中获取，并与羊的乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起，然后与载体相连构建成为表达载体；再将表达载体导入羊的受精卵细胞获得重组细胞．
    （2）将获得的重组细胞培养成早期胚胎后，再移植到同种且生理状态与供体相同的动物体内，受体对外来胚胎基本上不发生免疫排斥．若需要一次产生两头转基因“蜘蛛羊”，可将早期胚胎进行胚胎分割处理．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式，下列说法错误的是（　　）
    A．单独给Y处一适宜刺激电流计指针不偏转
    B．如果分泌物a是促甲状腺激素释放激素，则激素b可能是甲状腺激素
    C．在X处给一刺激，导致甲分泌a，该过程为反射
    D．在图中Z处给予某种药物后，再刺激轴突X，无分泌物a产生，但检测到Z处神经递质的量不变，则药物可能影响神经递质与递质受体的结合

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．小鼠是继果蝇之后的又一种模式动物，图1表示生产长效胰岛素转基因小鼠培育过程示意图，图2表示图1中③表达载体构建过程图示．请回答下列问题：
    （1）图1中的过程①注射A物质的目的是使供体母鼠超数排卵，若进行体外受精，则需将未成熟的卵子培养至减数第二次分裂中期（或MⅡ中期）才具备受精能力．
    （2）在图2中，当目的基因的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后反应管中有4种DNA片段，经过程⑧形成的重组质粒上将有HindⅢ（或1种）限制酶的切点．
    （3）为确保目的基因在小鼠细胞中进行表达，图2的⑧过程在构建基因的表达载体时，需将目的基因插在启动子、终止子之间，将表达载体送入细胞时，图1中的过程④常用的方法是显微注射．
    （4）为检测是否含有目的基因，通常采用的方法是DNA分子杂交．为检测目的基因是否成功表达，通常采用的方法是抗原-抗体杂交．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．研究小组对某草地生态系统进行了调查，并对不同生物消化道内食物组进行了分析，结果如表．请分析回答：
    食物
    捕食者    		植物杂食性鸟野兔老鼠虫蛙蛇
    杂食性鸟60%40%
    野兔100%
    老鼠100%
    虫100%
    蛙100%
    蛇60%40%20%
    鹰10%30%40%
    （1）该生态系统食物网中具有捕食和竞争关系的生物是蛇与鹰、虫与杂食性草，在野兔与鹰的捕食活动中，双方均为对方提供了大量的信息，这些信息在它们的活动中起到了调节种间关系的作用．
    （2）若相邻营养级间能量传递效率为20%，则蛇增重10kg需消耗植物650kg．在猫头鹰获得能量的渠道中，能量利用率最低的食物链是植物→虫→蛙→蛇→鹰．
    （3）如图是野兔的种群数量变化曲线，调查野兔的种群密度常用方法是标志重捕法．
    ①若迁入时野兔数量为a，经繁殖t代后D点野兔数量是原来的n倍，则该野兔种群增长速率达到最大值时的数量为$\frac{an}{2}$．
    ②为有效控制野兔数量的剧增，人们进行了投药处理．从种群特征分析，在药物的作用下，野兔种群的
    死亡率上升，导致种群数量减少；存活的野兔因具有抗药性，在食物和空间充裕的条件下，种群的死亡率下降，出生率上升，导致种群数量增加．
    （4）人工提取和加工的青蒿素能治疗疟疾，这体现了生物多样性的直接价值．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．实验发现：给哺乳动物注射促甲状腺激素（TSH）后，最终会导致下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素（TRH）分泌减少．对此现象的解释有两种观点：①TSH直接对下丘脑进行反馈调节；②TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素（TH）对下丘脑进行反馈调节．这两种观点是否成立？有人设计以下实验进行探究．请完成实验（二）和分析回答（三）．
    （一）材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等．
    （二）实验思路：
    （1）先测定两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量．本试验中可通过抽取血样来检测激素含量的变化，因为激素调节具有通过体液运输 的特点．
    （2）用手术器械将A组动物的甲状腺器官切除；B组做切除手术，但不摘除此器官（B组手术后此器官的功能正常）．
    （3）对A、B两组动物注射等量适量的促甲状腺激素．
    （4）-段时间后，再测量A、B两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量．
    （三）若A组和B组促甲状腺激素释放激素分泌量均减少，且B组减少得要多，则支持的观点是①和②（填序号）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北枣阳白水高级中学高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在营养丰富、水分充足、气温适宜、黑暗密闭的环境下，分别培养下列生物，经过一段时间后，它们中仍能生存的是（ ）

    A．乳酸菌 B．白菜

    C．蘑菇 D．毛霉

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案