【题目】在12件同类型的零件中有2件次品,抽取3次进行检验,每次抽取1件,并且取出后不再放回,若以ξ和η分别表示取到的次品数和正品数.
(1)求ξ的分布列、均值和方差;
(2)求η的分布列、均值和方差.
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【题目】已知圆
:
内有一点
,过点
作直线
交圆
于
、
两点.
(1)当
经过圆心
时,求直线
的方程;
(2)当弦
被点
平分时,写出直线
的方程;
(3)当直线
的倾斜角为
时,求弦
的长.
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【题目】为了普及法律知识,达到“法在心中”的目的,某市法制办组织了普法知识竞赛.统计局调查队随机抽取了甲、乙两单位中各5名职工的成绩,成绩如下表:
甲单位 | 87 | 88 | 91 | 91 | 93 |
乙单位 | 85 | 89 | 91 | 92 | 93 |
(1)根据表中的数据,分别求出甲、乙两单位职工成绩的平均数和方差,并判断哪个单位对法律知识的掌握更稳定;
(2)用简单随机抽样法从乙单位5名职工中抽取2名,他们的成绩组成一个样本,求抽取的2名职工的分数差至少是4的概率.
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【题目】如图,
、
是两条公路(近似看成两条直线),
,在
内有一纪念塔
(大小忽略不计),已知
到直线
、
的距离分别为
、
,
=6千米,
=12千米.现经过纪念塔
修建一条直线型小路,与两条公路
、
分别交于点
、
.
(1)求纪念塔
到两条公路交点
处的距离;
(2)若纪念塔
为小路
的中点,求小路
的长.
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【题目】心理学家发现,学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间,上课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理想的状态,随后学生的注意力开始分散,并趋于稳定.分析结果和实验表明,设提出和讲述概念的时间为
(单位:分),学生的接受能力为
(
值越大,表示接受能力越强),
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(1)开讲后多少分钟,学生的接受能力最强?能维持多少时间?
(2)试比较开讲后5分钟、20分钟、35分钟,学生的接受能力的大小;(3)若一个数学难题,需要56的接受能力以及12分钟时间,老师能否及时在学生一直达到所需接受能力的状态下讲述完这个难题?
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【题目】已知直线
(
).
(1)证明:直线
过定点;
(2)若直线不经过第四象限,求
的取值范围;
(3)若直线
轴负半轴于
,交
轴正半轴于
,△
的面积为
(
为坐标原点),求
的最小值,并求此时直线
的方程.
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【题目】如图,在三棱柱ABCA1B1C1中, CC1⊥平面ABC, AC⊥BC, AB1的中点为D,B1C∩BC1=E. 求证:
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(1)DE∥平面AA1C1C;
(2)AC⊥平面BCC1B1.
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【题目】如图,游客从某旅游景区的景点A处下山至C处有两种路径.一种是从A沿直线步行到C,另一种是先从A沿索道乘缆车到B,然后从B沿直线步行到C.现有甲、乙两位游客从A处下山,甲沿AC匀速步行,速度为50m/min.在甲出发2min后,乙从A乘缆车到B,在B处停留1min后,再从B匀速步行到C.假设缆车匀速直线运动的速度为130m/min,山路AC长为1260m,经测量,
,
.
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(Ⅰ)问乙出发多少分钟后,乙在缆车上与甲的距离最短?
(Ⅱ)为使两位游客在
处互相等待的时间不超过
分钟,乙步行的速度应控制在什么范围内?
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