【题目】已知函数
,且f(1)=1,f(﹣2)=4.
(1)求a、b的值;
(2)已知定点A(1,0),设点P(x,y)是函数y=f(x)(x<﹣1)图象上的任意一点,求|AP|的最小值,并求此时点P的坐标;
(3)当x∈[1,2]时,不等式
恒成立,求实数m的取值范围.
【答案】
(1)解:由f(1)=1,f(﹣2)=4.
得 ![]()
解得: ![]()
(2)解:由(1)
,
所以
,
令x+1=t,t<0,
则 ![]()
= ![]()
因为x<﹣1,所以t<0,
所以,当
,
所以
,
即AP的最小值是
,此时
, ![]()
点P的坐标是
.
(3)解:问题即为
对x∈[1,2]恒成立,
也就是
对x∈[1,2]恒成立,
要使问题有意义,0<m<1或m>2.
法一:在0<m<1或m>2下,问题化为
对x∈[1,2]恒成立,
即
对x∈[1,2]恒成立,mx﹣m≤x2≤mx+m对x∈[1,2]恒成立,
①当x=1时,
或m>2,
②当x≠1时,
且
对x∈(1,2]恒成立,
对于
对x∈(1,2]恒成立,等价于
,
令t=x+1,x∈(1,2],则x=t﹣1,t∈(2,3],
,t∈(2,3]递增,
∴
,
,结合0<m<1或m>2,
∴m>2
对于
对x∈(1,2]恒成立,等价于 ![]()
令t=x﹣1,x∈(1,2],则x=t+1,t∈(0,1],
,t∈(0,1]递减,
∴
,
∴m≤4,
∴0<m<1或2<m≤4,
综上:2<m≤4(16分)
法二:问题即为
对x∈[1,2]恒成立,
也就是
对x∈[1,2]恒成立,
要使问题有意义,0<m<1或m>2.
故问题转化为x|x﹣m|≤m对x∈[1,2]恒成立,
令g(x)=x|x﹣m|
①若0<m<1时,由于x∈[1,2],故g(x)=x(x﹣m)=x2﹣mx,g(x)在x∈[1,2]时单调递增,
依题意g(2)≤m,
,舍去;
②若m>2,由于x∈[1,2],故
,
考虑到
,再分两种情形:
(ⅰ)
,即2<m≤4,g(x)的最大值是
,
依题意
,即m≤4,
∴2<m≤4;
(ⅱ)
,即m>4,g(x)在x∈[1,2]时单调递增,
故g(2)≤m,
∴2(m﹣2)≤m,
∴m≤4,舍去.
综上可得,2<m≤4
【解析】(1)由f(1)=1,f(﹣2)=4,代入可方程,解方程即可求得关于a,b的解a,b;(2)由(1)可知
,利用两点间的距离个公式代入
,结合x的范围可求x+1=t<0,然后结合基本不等式式即可求解(3)问题即为
对x∈[1,2]恒成立,即
对x∈[1,2]恒成立,则0<m<1或m>2.法一:问题化为
对x∈[1,2]恒成立,mx﹣m≤x2≤mx+m对x∈[1,2]恒成立,从而可转化为求解函数的最值,利用函数的单调性即可求解法二:问题即为
对x∈[1,2]恒成立,即
对x∈[1,2]恒成立,0<m<1或m>2.问题转化为x|x﹣m|≤m对x∈[1,2]恒成立,令g(x)=x|x﹣m|,结合函数的性质可求
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知等比数列{an}的首项a1=
,公比q满足q>0且q≠1,又已知a1 , 5a3 , 9a5成等差数列;
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)令bn=log3
,记Tn=
,是否存在最大的整数m,使得对任意n∈N* , 均有Tn>
成立?若存在,求出m,若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知圆C:(x﹣1)2+(y﹣1)2=2经过椭圆Γ:
+
=1(a>b>0)的右焦点F和上顶点B.
(1)求椭圆Γ的方程;
(2)过原点O的射线l与椭圆Γ在第一象限的交点为Q,与圆C的交点为P,M为OP的中点,求
的最大值. ![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】根据题意解答
(1)利用“五点法”画出函数
在长度为一个周期的闭区间的简图.![]()
(2)并说明该函数图像可由y=sinx(x∈R)的图像经过怎样平移和伸缩变换得到的.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知椭圆C:
=1(a>b>0)的离心率为
,b=
.
(1)求椭圆C的标准方程;
(2)F1 , F2分别为椭圆的左、右焦点,A、B为椭圆的左、右顶点,P为椭圆C上的点,求证:以PF2为直径的圆与以AB为直径的圆相切;
(3)过左焦点F1作互相垂直的弦MN与GH,判断MN的中点与GH的中点所在直线l是否过x轴上的定点,如果是,求出定点坐标,如果不是,说出理由. ![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】一个盒子装有六张卡片,上面分别写着如下六个函数:
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.
(Ⅰ)从中任意拿取
张卡片,其中至少有一张卡片上写着的函数为奇函数,在此条件下,求两张卡片上写着的函数相加得到的新函数为奇函数的概率;
(Ⅱ)现从盒子中逐一抽取卡片,且每次取出后均不放回,若取到一张写有偶函数的卡片则停止抽取,否则继续进行,求抽取次数
的分布列和数学期望.
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