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(1)若a>b>c,求证:
a-c
a-b
a-b
a-c

(2)设a、b是正实数,求证:a3+b3≥a2b+ab2
分析:(1)作差比较
a-c
a-b
-
a-b
a-c
,再根据差的符号确定两个式子的大小.
(2)本题可用分析法与综合法来解答:法一,分析法:证明使a3+b3>a2b+ab2成立的充分条件成立,
法二,综合法:由条件a≠b推出:a2-2ab+b2>0,通过变形,应用不等式的性质可证出结论.
解答:解:(1)
a-c
a-b
-
a-b
a-c
=
(b-c)(a-b+a-c)
(a-b)(a-c)

又a>b>c>0,
∴a-c>0,a-b>0,b-c>0
a-c
a-b
-
a-b
a-c
>0

a-c
a-b
a-b
a-c

(2)解:证明:法一:(分析法)
要证a2+b2>a2b+ab2成立,
只需证(a+b)(a2-ab+b2)>ab(a+b)成立
又因为a>0,
只需证a2-ab+b2>ab成立,
而依题设a≠b,则(a-b)2>0显然成立,
由此命题得证.
法二:(综合法)∵a≠b,
∴a-b≠0
∴a2-2ab+b2>0
∴a2-ab+b2>ab(*)
而a,b均为正数,
∴a+b>0,
∴(a+b)(a2-ab+b2)>ab(a+b)
∴a3+b3>a2b+ab2
点评:作差法是比较两个代数式大小的常用方法.第(2)小题还可用比较法证明,体会不同方法间的区别联系.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

已知二次函数f(x)=ax2+bx+c.
(1)若a>b>c,且f(1)=0,是否存在m∈R,使得f(m)=-a成立时,f(m+3)为正数,若存在,证明你的结论,若不存在,说明理由;
(2)若对x1x2∈R,且x1x2,f(x1)≠f(x2),方程f(x)=
12
[f(x1)+f(x2)]
有2个不等实根,证明必有一个根属于(x1,x2).
(3)若f(0)=0,是否存在b的值使{x|f(x)=x}={x|f[f(x)]=x}成立,若存在,求出b的取值范围,若不存在,说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知二次函数f(x)=ax2+bx+c.
(1)若a>b>c且f(1)=0,判断函数f(x)的图象与x轴公共点的个数;
(2)证明:若对x1,x2且x1<x2,f(x1)≠f(x2),则方程f(x)=
f(x1)+f(x2)2
必有一实根在区间(x1,x2)内;
(3)在(1)的条件下,设f(x)=0的另一根为x0,若方程f(x)+a=0有解证明-2<x0≤-1.

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科目:高中数学 来源: 题型:

设a=x2-x+1,b=x2-2x,c=2x-1,若a,b,c分别为△ABC的相应三边长,
(1)求实数x的取值范围;
(2)求△ABC的最大内角;
(3)设△ABC的外接圆半径为R,内切圆半径为r,求
Rr
的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知向量
OA
=(3,-4)
OB
=(6,-3)
OC
=(5-m,-3-m)

(1)若A,B,C三点共线,求实数m的值;
(2)若△ABC是直角三角形,求实数m的值;
(3)若∠ABC是锐角,求实数m的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知向量
PA
=(k,12),
PB
=(4,5),
PC
=(10,k).
(1)若A,B,C三点共线,求实数k的值;
(2)若A,B,C构成直角三角形,求实数k的值.

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