【题目】已知函数
.
(1)讨论函数
的单调性;
(2)若关于
的方程
有唯一实数解
,且
,求
的值.
【答案】(1)见解析(2)![]()
【解析】
(1)求出函数的导数,通过讨论a的范围,求出函数的单调区间即可;
(2)设h(x)=lnx﹣ex+ax﹣a(x>0),求出函数的导数,根据函数的单调性求出n的值即可.
(1)![]()
当
时,
,
在
上单调递增;
当
时,
时,
,单调递减,
时,
,单调递增.
综上所述:当
时,函数
在
上单调递增;
当
时,函数
在
上单调递减,函数
在
上单调递增.
(2)由己知可得方程
有唯一解
,且![]()
设
,即
有唯一解
,![]()
由
,则
在
上单调递减.
所以
在
上单调递减,即
在
单调递减.
又
时,
时,![]()
故存在
使得
,
当
时,
,
在
上单调递增
时,
在
上单调递减.
又
有唯一解,则必有![]()
当
时,
,故存在唯一的
满足下式:
由
消去
得
.
令![]()
故当
时,
在
上单调递减,
当
时,
在
上单调递增.
由
.
即存在
,使得
,即
.
又关于
的方程
有唯一实数解
,且![]()
.故
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某地对冬季昼夜温差大小与某反季节大豆新品种发芽多少之间的关系进行分析研究,分别记录了3月1日到3月5日的每天昼夜温差与实验室每天每100颗种子中的发芽数,得到如下资料:
日期 | 3月1日 | 3月2日 | 3月3日 | 3月4日 | 3月5日 |
温差 | 10 | 11 | 13 | 12 | 8 |
发芽数y(颗) | 23 | 25 | 30 | 26 | 16 |
他们所确定的研究方案是:先从这五组数据中选取2组,用剩下的3组数据求线性回归方程,再对选取的2组数据进行检验.
(1)求选取的2组数据恰好是相邻2天数据的概率;
(2)若选取的是3月1日与3月5日的两组数据,请根据3月2日至3月4日的数据,求出y关于x的线性回归方程;并预报当温差为
时的种子发芽数.
参考公式:
,其中![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在平面直角坐标系
中,已知倾斜角为
的直线
经过点
.以坐标原点
为极点,
轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线
的极坐标方程为![]()
(1)写出曲线
的普通方程;
(2)若直线
与曲线
有两个不同的交点
,求
的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】设函数
,其中a为常数:e≈2.71828为自然对数的底数.
(1)求曲线y=f(x)在x=0处的切线l在两坐标轴上的截距相等,求a的值;
(2)若x>0,不等式
恒成立,求a的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某校为提高课堂教学效果,最近立项了市级课题《高效课堂教学模式及其运用》,其中王老师是该课题的主研人之一,为获得第一手数据,她分别在甲、乙两个平行班采用“传统教学”和“高效课堂”两种不同的教学模式进行教学实验.为了解教改实效,期中考试后,分别从两个班级中各随机抽取20名学生的成绩进行统计,作出如图所示的茎叶图,成绩大于70分为“成绩优良”.
![]()
(1)由以上统计数据填写下面
列联表,并判断能否在犯错误的概率不超过
的前提下认为“成绩优良与教学方式有关”?
甲班 | 乙班 | 总计 | |
成绩优良 | |||
成绩不优良 | |||
总计 |
(2)从甲、乙两班40个样本中,成绩在60分以下(不含60分)的学生中任意选取2人,记来自甲班的人数为
,求
的分布列与数学期望.
附:
(其中
)
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知
和
个实数
若有穷数列
由数列
的项重新排列而成,且下列条件同时成立:①
个数
两两不同;②当
时,
都成立,则称
为
的一个“友数列”.
(1)若
写出的
全部“友数列”;
(2)已知
是通项公式为
的数列
的一个“友数列”,且
求
(用
表示);
(3)设
求所有使得通项公式为
的数列
不能成为任何数列
的“友数列”的正实数
的个数(用
表示).
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知椭圆
的焦距为4,点P(2,3)在椭圆上.
(1)求椭圆C的方程;
(2)过点P引圆
的两条切线PA,PB,切线PA,PB与椭圆C的另一个交点分别为A,B,试问直线AB的斜率是否为定值?若是,求出其定值,若不是,请说明理由.
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