射击次数n | 10 | 20 | 50 | 100 | 200 | 500 |
王义夫击中10环的次数 | 9 | 17 | 44 | 92 | 179 | 450 |
击中10环的概率 |
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射击次数n | 10 | 20 | 50 | 100 | 200 | 500 |
内斯特鲁耶夫击中10环的次数 | 8 | 19 | 44 | 93 | 177 | 453 |
击中10环的概率 |
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请根据以上表格中的数据回答下列问题:
(1)分别计算出两位运动员击中10环的频率;
(2)根据(1)中计算的结果预测两位运动员在奥运会上每次击中10环的概率.
思路分析:本题考查频率的定义及用频率来比较两个量的优劣.
解:(1)两位运动员击中10环的频率:
王义夫:0.9,0.85,0.88,0.92,0.895,0.9;
内斯特鲁耶夫:0.8,0.95,0.88,0.93,0.885,0.906.
(2)根据(1)中的数据可以知道两位运动员击中10环的频率都集中在0.9这个
数附近,所以两人击中10环的概率为0.9,也就是说两人的实力相当.
方法归纳 由于概率的概念不好理解,在学习时要特别注意作好铺垫.一般来说,可分为下面几个层次:(1)特殊试验,除了历史上的一些试验结果、计算机模拟试验结果等,还有同学们亲手做试验的结果,这一方面,在学习中不可省略;(2)由特殊事件转到一般事件,随机事件A在每次试验中是否发生是不能预知的,但通过大量的试验,事件A发生的频率会逐渐稳定在区间[0,1]中的某个常数上;(3)解释这个常数代表的意义,用这个常数来度量事件A发生的可能性的大小,这就是概率.
利用概率知识比较两个随机事件发生的可能性的大小,要在同一条件下进行大量的试验,通过计算事件发生的频率来估算其概率,然后再作比较.
科目:高中数学 来源:学习高手必修五数学苏教版 苏教版 题型:044
2004年希腊雅典奥运会垒球比赛前,某国教练布置战术时,要求击球手以与连接本垒及游击手的直线成15°的方向把球击出.根据经验及测速仪的显示,通常情况下,球速为游击手最大跑速的4倍.问按这样的布置,游击手能不能接着球?
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科目:高中数学 来源: 题型:
A.2004年雅典奥运会的所有比赛项目组成一个集合
B.某个班年龄较小的学生组成一个集合
C.集合{1,2,3}与{3,1,2}表示不同的集合
D.1,0.5,
,
组成的集合有四个元素
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科目:高中数学 来源: 题型:
A.2004年雅典奥运会的所有比赛项目组成一个集合
B.某个班年龄较小的学生组成一个集合
C.集合{1,2,3}与{3,1,2}表示不同的集合
D.1,0.5,
,
组成的集合有四个元素
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科目:高中数学 来源: 题型:
A.2004年雅典奥运会的所有比赛项目组成一个集合
B.某个班年龄较小的学生组成一个集合
C.集合{1,2,3}与{3,1,2}表示不同的集合
D.1,0,5,
,
组成的集合有四个元素
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科目:高中数学 来源: 题型:
(1)中国女排在这种情况下取胜的概率;
(2)设比赛局数为ξ,求ξ的分布列及Eξ.(均用分数作答)
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