【题目】已知函数
.
Ⅰ
若曲线
在点
处的切线与直线
垂直,求函数
的单调区间;
Ⅱ
若对于
都有
成立,试求a的取值范围;
Ⅲ
记
当
时,函数
在区间
上有两个零点,求实数b的取值范围.
【答案】解: (I) 直线
的斜率为1.
函数
的定义域为
,
因为
,所以
,所以
.
所以
.
.
由
解得
;由
解得
.
所以
的单调增区间是
,单调减区间是
. ……………………4分
(II)
,
由
解得
;由
解得
.
所以
在区间
上单调递增,在区间
上单调递减.
所以当
时,函数
取得最小值,
.
因为对于
都有
成立,
所以
即可.
则
. 由
解得
.
所以
的取值范围是
. ………………………………8分
(III)依题得
,则
.
由
解得
;由
解得
.
所以函数
在区间
为减函数,在区间
为增函数.
又因为函数
在区间
上有两个零点,所以![]()
解得
.
所以
的取值范围是
. ……………………………………13分
【解析】
Ⅰ
求出函数的定义域,在定义域内,求出导数大于0的区间,即为函数的增区间,求出导数小于0的区间即为函数的减区间;
Ⅱ
根据函数的单调区间求出函数的最小值,要使
恒成立,需使函数的最小值大于
,从而求得a的取值范围;
Ⅲ
利用导数的符号求出单调区间,再根据函数
在区间
上有两个零点,得到
,解出实数b的取值范围.
Ⅰ
直线
的斜率为1,函数
的定义域为
,
因为
,所以,
,所以,
.
所以,
,
由
解得
;由
解得
.
所以
的单调增区间是
,单调减区间是
.
Ⅱ
,由
,解得
;由
解得
.
所以,
在区间
上单调递增,在区间
上单调递减.
所以,当
时,函数
取得最小值,
因为对于
都有
成立,
所以,
即可
则
由
解得
.
所以,a的取值范围是
.
Ⅲ
依题得
,则
.
由
解得
; 由
解得
.
所以函数
在区间
为减函数,在区间
为增函数.
又因为函数
在区间
上有两个零点,所以
,
解得
所以,b的取值范围是
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】设点A,B的坐标分别为(-2,0),(2,0)直线AM,BM相交于点M,且它们的斜率之积是-
.
(1)求点M的轨迹E的方程;
(2)设直线l:y=kx与E交于C,D两点,F1(-1,0),F2(1,0),若E上存在点P,使得
,求实数k的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某商店销售某海鲜,统计了春节前后50天该海鲜的需求量
(
,单位:公斤),其频率分布直方图如图所示,该海鲜每天进货1次,商店每销售1公斤可获利50元;若供大于求,剩余的削价处理,每处理1公斤亏损10元;若供不应求,可从其它商店调拨,销售1公斤可获利30元.假设商店每天该海鲜的进货量为14公斤,商店的日利润为
元.
![]()
(1)求商店日利润
关于需求量
的函数表达式;
(2)假设同组中的每个数据用该组区间的中点值代替.
①求这50天商店销售该海鲜日利润的平均数;
②估计日利润在区间
内的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某校为了解全校高中学生五一小长假参加实践活动的情况,抽查了100名学生,统计他们假期参加实践活动的时间,绘成的频率分布直方图如图所示.
![]()
(1)估计这100名学生参加实践活动时间的众数、中位数和平均数.
(2)估计这100名学生参加实践活动时间的上四分位数.
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【题目】在极坐标系中,直线
的极坐标方程为
,现以极点
为原点,极轴为
轴的非负半轴建立平面直角坐标系,曲线
的参数方程为
(
为参数).
(1)求直线
的直角坐标方程和曲线
的普通方程;
(2)若曲线
为曲线
关于直线
的对称曲线,点
分别为曲线
、曲线
上的动点,点
坐标为
,求
的最小值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,摄影爱好者在某公园A处,发现正前方B处有一立柱,测得立柱顶端O的仰角和立柱底部B的俯角均为
,已知摄影爱好者的身高约为
米(将眼睛S距地面的距离SA按
米处理).
![]()
(1)求摄影爱好者到立柱的水平距离AB和立柱的高度OB;
(2)立柱的顶端有一长为2米的彩杆MN,且MN绕其中点O在摄影爱好者与立柱所在的平面内旋转.在彩杆转动的任意时刻,摄影爱好者观察彩杆MN的视角
(设为
)是否存在最大值?若存在,请求出
取最大值时
的值;若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】将
这9个正整数分别写在三张卡片上,要求每一张卡片上的任意两数之差都不在这张卡片上,现在第一张卡片上已经写有
和
,第二张卡片上写有
,第三张卡片上写有
,则
应该写在第__________张卡片上;第三张卡片上的所有书组成的集合是__________.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某校为了解毕业班学业水平考试学生的数学考试情况,抽取了该校100名学生的数学成绩,将所有数据整理后,画出了样频率分布直方图(所图所示),若第1组第9组的频率各为x.
![]()
(1)求x的值,并估计这次学业水平考试数学成绩的众数;
(2)若全校有1500名学生参加了此次考试,估计成绩在[80,100)分内的人数.
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