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6.教室的前、后门都安装有锁,同学们早晨到校时,只要打开其中一扇门,就可以进教室.这里的“打开门”和“可以进教室”之间体现了某种逻辑关系,如果将“打开门”和“可以进教室”看作“1”、“关上门”和“不能进教室”看作“0”,下列门电路能体现这种逻辑关系的是(  )
A.B.
C.D.

分析 根据“与”“或”“非”三种基本的逻辑关系,进行判断.
只有当一件事情的几个条件全部具备之后,这件事情才会发生.这种关系称与运算.
当一件事情的几个条件中只要有一个条件得到满足,这件事就会发生,这种关系称为或运算.
一件事情的发生是以其相反的条件为依据. 这种逻辑关系为非运算.

解答 解:同学们只要打开其中一扇门即可进入教室,故“打开门”与“同学们进教室”是或的关系;
故选:B.

点评 要理解“与”“或”“非”三种基本的逻辑关系,同时要能识别各种逻辑电路,这是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

16.一列简谐横波,在t=0.6s时刻的图象如图甲所示,此时,P、Q两质点的位移均为-1cm,波上A质点的振动图象如图乙所示,则以下说法正确的是(  )
A.这列波沿x轴负方向传播
B.这列波的波速是$\frac{50}{3}$m/s
C.从t=0.6s开始,紧接着的△t=0.6s时间内,A质点通过的路程是10m
D.从t=0.6s开始,质点P比质点Q早0.4s回到平衡位置

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

17.关于原子核的变化,下列说法中正确的是(  )
A.温度越高,放射性元素的半衰期越长
B.天然放射现象说明原子是可以再分的
C.重核在裂变过程中向外界放出巨大的核能
D.α粒子散射实验说明了原子核是可以再分的

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14.光滑水平面上有一质量为2kg的物体,在五个恒定的水平共点力的作用下处于平衡状态.现同时撤去大小分别为8N和16N的两个水平力而其余力保持不变,关于此后物体的运动情况的说法中正确的是(  )
A.一定做匀变速直线运动,加速度大小可能是4m/s2
B.可能做匀减速直线运动,加速度大小可能是2m/s2
C.一定做匀变速运动,加速度大小可能是10m/s2
D.可能做匀速圆周运动,向心加速度大小可能是8m/s2

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

1.如图所示,在竖直向下、场强为E的匀强电场中,长为l的绝缘轻杆可绕固定轴0在竖直面内无摩擦转动,两个小球A、B固定于杆的两端,转轴O到小球A的距离为$\frac{l}{3}$,A、B的质量分别为m和3m,A带负电,电量大小为q1,B带正电,电量大小为q2.杆从静止开始由水平位置转到竖直位置,在此过程中电场力做功为$\frac{El}{3}({q}_{1}+2{q}_{2})$,在竖直位置处两球的总动能为$\frac{5}{3}mgl+\frac{El}{3}({q}_{1}+2{q}_{2})$.

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

11.如图所示,一小球从半径为R的固定半圆轨道左端A点正上方某处开始做平抛运动(小球可视为质点),飞行过程中恰好与半圆轨道相切于B点.O为半圆轨道圆心,OB与水平方向夹角为60°,重力加速度为g,关于小球的运动,以下说法正确的是(  )
A.小球自抛出至B点的水平射程为$\frac{3}{2}$R
B.抛出点与B点的距离为2R
C.小球抛出时的初速度为$\sqrt{\frac{3\sqrt{3}gR}{2}}$
D.小球自抛出至B点的过程中速度变化量为$\sqrt{\frac{\sqrt{3}gR}{2}}$

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

18.有一质量m=2kg的物体在水平面上沿直线运动,0时刻起受到与运动方向在一条直线上的力F作用,其F-t图象如图(a)所示,物体在第2s末至第4s末的速度-时间关系图象v-t图如图(b)所示.
(1)根据图象计算第2s末到第4s末物体运动过程中的加速度大小;
(2)计算第2s末到第4s末的时间内物体克服摩擦力所做的功;
(3)已知两图象所取正方向一致,通过定量计算在图(b)中完成0~6s内的全部v-t图.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

15.直导线ab放在如图所示的水平导体框架上,构成了一个闭合回路;长直导线cd和框架处在同一个平面内,且cd和ab平行,当cd中通有电流时,观察到ab向左滑动.关于cd中的电流,下列说法正确的是(  )
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

9.电场中A、B两点的电势差为200V,把一个电荷量为2×10-7C的点电荷由A点移到B点,电场力做功为(  )
A.1×10-5JB.1×10-11JC.4×10-5JD.4×10-11J

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