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    某同学设计了一个“探究加速度与力、质量关系”的实验．如图甲为实验装置图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂子的砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中可认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶总重量．
    （1）图乙为某次实验得到的纸带，图中的点为实际打出来的点，已知所用交流电的频率为50Hz，则小车加速度为______m/s2（结果保留2位有效数字）．

    （2）保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量m，得到如下数据：
    次数12345
    小车加速度a/m?S-21.981.481.000.670.50
    小车质量m/kg0.250.330.500.751.00
    1
    m
    kg-1    		4.003.002.001.331.00
    请在图丙中选择恰当物理量建立坐标系，并作出图线．由图线得到的结论：______．
    （3）保持小车质量不变，改变砂子重量，该同学根据实验数据作出了加速度α与拉力F的图线如图丁，发现该图线不通过原点，其主要原因是：______．
    （1）从纸带上看出，相邻两点间位移之差为一恒量，△x=0.51cm，根据△x=aT2得，a=
    △x
    T2
    =m/s2=3.0m/s2．
    （2）如图．

    （3）图线不通过坐标原点，F不为零时，加速度仍为零，知平衡摩擦力不足．
    故答案为：（1）3.0（2）图略a∝
    1
    m
    （3）没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够
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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    某同学为探究“加速度与物体受力的关系”，设计了如图所示的实验装置：把一端带滑轮的木板平放在水平桌面上，将力传感器固定在小车上，用来测量绳对小车的拉力；小车的加速度由打点计时器打出的纸带测出，已知打点计时器使用的低压交流电源的频率为50Hz．

    （1）对于实验的操作要求，下列说法正确的是______．
    A．本次实验中应保持小车和传感器总质量不变．
    B．为消除小车与木板之间摩擦力的影响，应将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂沙桶的情况下使小车能够静止在木板上．
    C．本实验必须满足细沙和桶的总质量远小于小车和传感器的总质量．
    （2）如图乙是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出，量出相邻的计数点之间的距离分别为SAB=4.12cm、SAC=8.67cm、SAD=13.65cm、SAE=19.04cm、SAF=24.85cm、SAG=31.09cm．则小车的加速度a=______m/s2（结果保留2位有效数字）．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    由牛顿第二定律F=ma可知，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当用很小的力去推很重的桌子时，却推不动，这是因为（　　）
    A．牛顿第二定律不适用于静止的物体
    B．桌子加速度很小，速度增量也很小，眼睛观察不到
    C．推力小于桌子所受到的静摩擦力，加速度为负值
    D．桌子所受的合力为零，加速度为零

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图A所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打出的点计算出．

    ①当M与m的大小关系满足______时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．
    ②一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变车中砝码的质量，测出相应的加速度．采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与______的图象．
    ③如图B所示为甲同学根据测量数据作出的a-F图象，说明实验存在的问题是______．
    ④乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图象如图C所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同，它是______．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    光电计时器（数字计时器）是研究运动的常用装置，当物体通过光电门时光被挡住，计时器开始计时当物体离开时停止计时，这样就可以根据物体大小与运动时间计算物体运动的速度，它往往与气垫导轨配合使用，如图所示；下面是某实验小组用气垫导轨和光电计时器“探究加速度与外力关系”时得到的数据表格．保持滑块质量M（M=0.2kg）不变时的实验数据．

    砝码的质量m/kg滑块所受拉力大小的近似值F/N滑块通过光电门1的速度v1/（m/s）滑块通过光电门2的速度v2/（m/s）两光电门的距离S/m滑块加速度的计算值a/（m/s2）
    5×10-34.9×10-20.090.150.50a1=______×10-2
    10×10-39.8×10-20.120.210.50a2=______×10-2
    15×10-314.7×10-20.140.250.50a3=______×10-2
    ①请完成上面表格内的“加速度的计算值”的填空（结果取2位有效数字）
    ②根据表中数据，在下图的a-F坐标系中描出相应的点，并作出a-F图象
    ③由a-F图象得出的结论为：______．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    在推导“匀变速直线运动位移的公式”时，把整个运动过程划分为很多个小段，每一小段近似为匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，物理学中把这种研究方法叫做“微元法”．下面实例中应用到这一思想方法的是（　　）
    A．在探究牛顿第二定律的过程中，控制物体的质量不变，研究物体的加速度和力的关系
    B．在计算带电体间的相互作用力时，若电荷量分布对计算影响很小，可将带电体看作点电荷
    C．在求两个力的合力是，如果把一个力的作用效果与两个力共同作用的效果相同，这个力就是两个力的合力
    D．在探究弹簧弹性势能表达式的过程中，把拉伸弹簧的过程分为很多小段，在每一小段内认为弹簧的弹力是恒力，然后把每一小段弹力所做的功相加

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    应用物理知识分析生活中的常见现象，可以使物理学习更加有趣和深入，例如平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛出。对此现象分析正确的是
    A．受托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态
    B．受托物体向上运动的过程中，物体始终处于失重状态
    C．在物体离开手的瞬间，物体的加速度大于重力加速度
    D．在物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    人站在电梯中随电梯一起运动。下列过程中人处于超重状态的是
    A．电梯加速上升B．电梯加速下降
    C．电梯匀速上升 D．电梯匀速下降

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    为了研究超重与失重现象，某同学把一体重计放在电梯的地板上，并将一物体放在体重计上随电梯运动并观察体重计示数的变化情况.下表记录了几个特定时刻体重计的示数（表内时间不表示先后顺序）
    时间
    		t0
    		t1
    		t2
    		t3
    体重计示数（kg）
    		45.0
    		50.0
    		40.0
    		45.0
    若已知t0时刻电梯静止，则（   ）
    A．t1和t2时刻电梯的加速度方向一定相反
    B．t1和t2时刻物体的质量并没有发生变化，但所受重力发生了变化
    C．t1和t2时刻电梯运动的加速度大小相等，运动方向一定相反
    D．t3时刻电梯处于静止状态

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