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    下列关于力理解，其中正确的是（　　）
    A、力的图示和力的示意图都要求准确描述力的三要素，二者是一回事B、《弹力与弹簧伸长的关系》探究实验告诉我们，在弹性限度内弹力和伸长量成正比C、弹力的方向总是沿着轻绳或轻杆，而摩擦力的方向总与相对运动（或相对运动的趋势）方向相反D、力的合成遵循平行四边形定则，力的分解可以不遵循此定则
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    物体放在水平传送带上并随传送带一起向右匀速运动时（无相对滑动），将受到（　　）
    A、重力、弹力和摩擦力的作用B、重力和弹力的作用C、向左的摩擦力的作用D、向右的摩擦力作用

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示，A、B两个楔形物体叠放在一起，R靠在竖直墙壁上，在水平力F的作用下，A、B静止不动，则下列说法正确的是（　　）
    A、若A受三个力，B可能受三个力B、若A受三个力，B一定受四个力C、若A受四个力，B一定受四个力D、A、B之间一定存在摩擦力

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图，水平地面上质量为m的物体连着一个劲度系数为k的轻弹簧，在水平恒力F作用下做匀加速直线运动．已知物体与地面间的动摩擦因素为μ，重力加速度为g，弹簧没有超出弹性限度，则弹簧的伸长量为（　　）
    A、
    mg
    k
    B、
    μmg
    k
    C、
    F
    k
    D、
    F-μmg
    k

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    一个实验小组在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧a和b，得到弹力与弹簧长度的图象如图所示，下列表述正确的是
    （　　）
    A、a的原长比b的长，a的劲度系数比b的大B、a的原长比b的短，a的劲度系数比b的大C、a的原长比b的短，a的劲度系数比b的小D、测得的弹力与弹簧的长度成正比

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示，物块A放在倾斜的木板上，改变木板与水平面之间的夹角θ，发现当θ=30°和θ=45°时物块A所受的摩擦力大小恰好相等，则物块A与木板之间的动摩擦因数为（　　）
    A、
    1
    2
    B、
    		2
    2
    C、
    		3
    2
    D、
    		2

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    完全相同的直角三角形滑块A、B如图所示叠放，设A、B接触的斜面光滑，A与桌面的动摩擦因数为μ，现在B上施加一水平推力F，恰好使A、B保持相对静止且一起匀速运动，则A对桌面的动摩擦因数μ跟斜面倾角θ的关系为（　　）
    A、μ=tanθ
    B、μ=2tanθ
    C、μ=
    1
    2
    tanθ
    D、μ与θ无关

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某研究性学习小组用下面的方法来测量木块与木板间的动摩擦因数：如图1所示，让木块以一定的初速度v0沿倾角可在0-90°之间任意调整的木板向上滑行，测出木块沿木板向上所能达到的最大位移x，画出木块向上所能达到的最大位移x与对应木板倾角α的图象（如图2），由该图可求得该木块与木板间的动摩擦因数为（g取10m/s2）（　　）
    A、
    		3
    3
    B、
    1
    3
    C、
    		3
    2
    D、
    1
    2

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    两个共点力的合力与分力的关系，以下说法中不正确的是（　　）
    A、合力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同B、合力的大小一定等于两个分力的大小之和C、合力的大小可以大于它的任一个分力D、合力的大小可以小于它的任一个分力

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