某小组设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验.(1)在“探究加速度与力.质量的关系实验中.下列做法和理由正确的是( )A．实验中所用电源为低压直流电源B．平衡摩擦力时.应将勾码用细绳通过定滑轮系在小车上C．实验时.先接通电源.后放开小车D．“重物的质量远小于小车的质量这一条件如不满足.对探� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某小组设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验。
（1）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是(　　)
A．实验中所用电源为低压直流电源
B．平衡摩擦力时，应将勾码用细绳通过定滑轮系在小车上
C．实验时，先接通电源，后放开小车
D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程会产生影响
（2）在保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度与所受合外力的关系时，由于平衡摩擦力时操作不当，二位同学得到的ａ―Ｆ关系分别如图-中Ｃ、Ｄ所示

（ａ是小车的加速度，Ｆ是细线作用于小车的拉力）.其原因分别是：
Ｃ图：_______________________________；　　　　　　　　　　　
Ｄ图：_______________________________.

a/m?s-2	1.98	4.06	5.95	8.12
F/N	1.00	2.00	3.00	4.00

(3) 若测得某一物体M一定时，a与F的关系的有关数据资料下表，根据表中数据画出a-F图象。

（1）C D （2）Ｃ图：平衡摩擦力时，长木板的倾角过大了；Ｄ图：没有平衡摩擦（或没有完全平衡摩擦力）
（3）a-F图象如下图

解析试题分析：（1）A、打点计时器使用的是交流电源；错误
B、平衡摩擦力时，是平衡的小车和纸带的摩擦，挂上重物后，重物对小车就有了一个拉力，而平衡摩擦靠的是小车重力沿斜面向下的分力来平衡的，所以不应挂钩码；错误
C、为了记录所有数据，应先接通电源再放开小车；正确
D、只有当重物的质量远小于小车的质量是重物对小车的拉力才近似等于重物的重力；正确
故选CD
（2）Ｃ图：由图可知，拉力为零时小车就有了加速度，所以出现这种情况的原因是平衡摩擦力时，长木板的倾角过大了；
Ｄ图：由图可知，当拉力达到一定程度是小车才有加速度，所以这种情况是没有平衡摩擦（或没有完全平衡摩擦力）
（3）根据数据描点，用一条平滑的线将各点连接起来，落不到直线上的点均匀的分布在这条线的两侧，a-F图象如下图

考点：探究加速度与力、质量的关系
点评：本实验要牢记没有平衡摩擦力（或没有完全平衡摩擦力）和平衡摩擦力过度时a-F图象的特点。

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科目：高中物理 来源： 题型：

某兴趣小组设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系实验，图a为实验装置简图．（所用交变电流的频率为50Hz）
（1）图b为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中相邻计数点之间还有4个点未画出，根据纸带可求出小车的加速度大小为

0.51

m/s²，打C点时纸带的速度大小为

0.71

m（保留二位有效数字）

（2）保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，一位同学根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图线如图所示．该图线不通过原点，其主要原因是

没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足

．

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）某校学习兴趣小组在研究“探索小车速度随时间变化的规律”的实验，图1是某次实验得出的纸带，所用电源的频率为
50H_Z，舍去前面比较密集的点，从0点开始，每5个连续点取1个计数点，标以1、2、3…．各计数点与0计数点之间的距离依次为
d₁=3cm，d₂=7.5cm，d₃=13.5cm，则：
（1）物体做

匀加速直线

的运动，理由是

相邻的时间间隔位移之差相等

；
（2）物体通过1计数点的速度υ₁=

0.375

m/s；
（3）物体运动的加速度为a=

1.5

m/s²．

（2）某同学设计了一个探究加速度与物体所受合外力F及质量M的关系实验．图2为实验装置简图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂的砂桶（总质量为m），D为一端带有定滑轮的长木板．
①若保持砂和砂桶质量m不变，改变小车质量M，分别得到小车加速度a与质量M及对应的

数据如表1所示．
表1

次数

小车加速度a/（m?s^-2）

1.98

1.48

1.00

0.67

0.50

小车质量M/kg

0.25

0.33

0.50

0.75

1.00

质量倒数

/kg^-1

4.00

3.00

2.00

1.33

1.00

根据表1数据，为直观反映F不变时a与M的关系，请在图3所示的方格坐标纸中选择恰当的物理量建立坐标系，并作出图线．
从图线中得到F不变时，小车加速度a与质量M之间存在的关系是

a与M成反比

．
②某同学在探究a与F的关系时，把砂和砂桶的总重力当作小车的合外力F，作出a-F图线如图4所示，试分析图线不过原点的原因是

平衡摩擦力时木板倾角太大

，图线上部弯曲的原因是

没有满足砂和砂桶的总质量远小于小车质量M

．
③在这个实验中，为了探究两个物理量之间的关系，要保持第三个物理量不变，这种探究方法叫做

控制变量

法．

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）①某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图中（甲）为实验装置简图．他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为下列说法中正确的是

（选填字母代号）．
A．实验时要平衡摩擦力 B．实验时不需要平衡摩擦力
C．钩码的重力要远小于小车的总重力 D．实验进行时应先释放小车再接通电源
②如图（乙）所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E是计数点（每打5个点取一个计数点），其中L₁=3.07cm，L₂=12.38cm，L₃=27.87cm，L₄=49.62cm．则打C点时小车的速度为

m/s，小车的加速度是

m/s²．（计算结果均保留三位有效数字）