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之一:21.豆蔻年华 豆蔻:一种草本植物,指女子十三四岁时。不能用于成年女子,更不能用于男孩。 [误例]近年来,一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里,从而荒废了学业,浪费了青春,真让人痛惜不已。 22.罪不容诛 诛:把罪人杀死。罪恶极大,杀了也抵不了其所犯的罪恶。不能理解为“罪恶小,不应该诛杀”。 [误例]法庭认为,张师傅因正当防卫而致使歹徒丧命,实属情有可原,罪不容诛。 23.大快人心 快:痛快。指坏人坏事受到惩罚或打击,使大家非常痛快。不能用于“一般的好事”。 [误例]最近,老王的女儿考上了公务员,儿子考上了大学,下岗的妻子也找到了工作。老王乐得合不拢嘴:这真是大快人心啊! 24.休戚相关 休:欢乐,吉庆;戚:悲哀,忧愁。忧喜、福祸彼此相关联,形容关系密切,利害相关。主语不能用于人物以外的其他事物。 [误例]生活中的人都不是孤立的,都和整个社会休戚相关,有着千丝万缕的联系。 25.涣然冰释 涣然:流散的样子;释:消散。像冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。不能用来描写冰雪融化。 [误例]春节刚过,北海公园就涣然冰释,让喜欢滑冰的人大失所望
附:贬词误用褒义的主要有:
1.满城风雨:比喻某一事件传播很广,到处议论纷纷。 2.形形色色:形容很多,各种各样的都有。 3.无独有偶:不只一个,竟然还有配对的。 4.无所不为:指什么坏事都干了。 5.长此以往:长期如此这样下去。 6.趋之若鹜:比喻很多人争着去追逐不好的事物。 7.半斤八两:比喻彼此一样,不相上下。 8.等量齐观:不管事物间的差异,同等看待。 9.绞尽心机:挖空心思,想尽办法。 10.大言不惭:说大话,吹牛皮,一点也不害臊。 11.明目张胆:形容公开放肆地干坏事。 12.明哲保身:指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。 13.忘乎所以:指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。 14.高谈阔论:指不着边际地大发议论。 15.始作俑者:比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人。 16.好高骛远:指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。 17.邯郸学步:比喻模仿人不到家,反把自己原来会的东西忘了。
之二:2.对下列句子中加线成语使用的错误,分析不正确的一项是( )
A.王老师不辞辛苦,三顾茅庐去看望生病在家的李晓明同学。
三顾茅庐:这个成语讲的是刘备三次到草庐中邀请诸葛亮出山的故事。后用于表示诚心诚意的邀请或拜访。
分析:王老师“看望生病在家的李晓明同学”是去关心他,没有“邀请”“拜访”的意思,所以使用有误。
B.在少年队比赛中,用青年队队员参赛,简直是拔苗助长。
拔苗助长:这个成语讲的是宋人用拔苗的方法让禾苗长得更决,结果禾苗都死了的故事。后比喻不顾发展规律,强求速成,结果反将事情弄糟。
分析:“用青年队队员参赛”这是违反规定的行为,谈不上“不顾发展规律”, 所以使用有误。
C.对这件珍藏多年的文物,博物馆要采取亡羊补牢的措施,避免造成损失。
亡羊补牢:这个成语讲的是一个人丢了羊以后,及时修补羊圈,从此羊不再丢失的故事。比喻出了差错,设法补救,免得再受损失。
分析:“珍藏多年的文物”并未丢失,不存在“出了差错”,也就不存在“设法补救”的问题,所以使用有误。
D.一味地照搬他人经验,发展本地区经济,无异于守株待兔。
守株待兔:这个成语讲的是农夫因偶然捡到触树桩而死的兔子,便守在此处,以期再有所获的故事。后比喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。
分析:“一味地照搬他人经验”属于靠突发奇想而获得“意外的收获”,含有“侥幸心理”,所以使用有误。
语文教学资料A参考之 第五课时参考答案:
一、基础知识:
之二: 2D 3A 6.答案:西天取经 齐天大圣 七十二变(能体现“神话色彩”即可)(共3 分。共3 空,每空l 分)
之三、综合性学习(共8 分) 7.答案示例:举国上下积极行动,支援灾区的钱物越来越多。(共2 分。共两个要点,每个1 分)
8.答案示例:地震使你们的学校成了一片废墟,但有全国人民的支援,相信不久就会有更加美丽的校园出现在你们的面前。虽然我们素不相识,但我和你们的心是连在一起的。灾难并不可怕,你们要振奋精神,自强不息,重新开始新的生活。(共4分。针对“失去校园的同龄人”l分,合理使用两个词语2分,语言表达1分) 9.答案:④ ⑧ (共2 分。共2 空,每空1 分)
二、现代文阅读:
8.是第三自然段内容。
9.心理描写。
10.小薇和小男孩妈妈,小薇的性格特点是:处世冷漠,多疑,以致误解。小男孩的妈妈:热心肠,与人为善。
11.其变化过程是:猜疑、反感、拒绝、顿悟、惊服、愧疚。
12、父亲:对子女的教育不得法,使儿子逐渐丧失了许多宝贵的品质。儿子:本来有许多宝贵的品质,但由于过份听从于父亲,逐渐丧失了许多宝贵的品质。(从其它方面作答,言之成理也可)
13、对话的形式、语言含蓄委婉(任一点即可)
14、总结上文、点题(任一点即可)
15、和前面儿子主动和父亲谈心形成对比,说明父亲不得法的教育方式已经给儿子造成了巨大的负面影响。
16、会是一个富于想像,善于与人交往沟通,性情活泼,值得信任和充满爱心的人。
17、言之成理即可,如从“会由于他父亲对他的影响,也会会用错误的方式或观念教育孩子,因为他自己身上美好品质的消失就说明他已经接受了他的父亲的说教。”或“‘他’会反思自己的成长经历,采用正确的方法教育自己的孩子的父亲。”这二方面作答都是可以接受的答案。
语文教学资料B参考之 第五课时 参考答案
一、语文知识积累与运用
二、现代文阅读(30分)
弟弟的来信[答案]1、(1)①对清泉乡恶劣环境的不满和厌恶;②对乡亲热情友好态度的感动;③对学生的成绩和进步的欣喜;④对事业的理解和对未来的信心。(2)弟弟的来信和弟弟思想感情的变化[解析]小说一共写到了弟弟的七次采信,其中第一次,二、三次,四至六次及第七次,内容各有所侧重。“弟弟的来信”也就成了小说的线索。
2、(1)要求儿子极严,又十分疼爱儿子;(2)作用:①使爹的形象更为真实可信;②衬托清泉乡条件恶劣,进而表现弟弟热爱乡村教育的高尚品质[解析]父亲回来后也说“那不是人呆的地方”,说明清泉乡确实条件恶劣。父亲主动要小儿子回家来,而他却坚持留在那里,更说明弟弟对乡村教育的热爱。
3、(1)爹的严格要求;(2)乡亲们的关爱;(3)农村对知识的渴求;(4)学生的成长与进步的鼓舞;(5)对事业的理解与对未来的信心[解析]从弟弟前后七次来信内容的变化,也可以分析弟弟“决定了,不回去”的大部分原因。
4、BD[解析]小说正面写弟弟的文字很少,弟弟思想感情的变化,都是从他的来信中侧面反映出来的,故B项错;弟弟的哭,是得知爹的夸奖后很感动,爹哭着回来,是因为清泉乡条件确实太差,小儿子日子过得很艰难。这两次的哭,主要不是表现父子的相互理解,所以D项的赏析也不妥。
光阴:1.因为光阴是一把神奇而无情的雕刻刀,能使很多事物发生巨大的变化。(意思对即可) 2.①不随人的主观意志改变自己的步伐;②容易消逝;③能改变一切; ④能一视同仁。 3.如:“你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。你漠视他,他就化为轻烟,消散得无影无踪。”这段话深含哲理,运用对比的手法,告诫人们要珍惜时间,不要让时间从我们手中悄悄溜走。(只要找出是运用了对比的手法,赏析言之有理即可。) 4.D E
语文教学资料C参考之 第五课时
一、基础知识:
二、现代文阅读
人是文化的沉淀
14.(6分)江南文化:清雅脱俗,富于闲情逸致;
湖湘文化:经世致用,敢于担当天下事(或:以天下为己任)(每点3分)
15.(6分)作者个人与江南园林和南京古都所代表的江南文化很隔膜,没有文化上的认同感。(2分)反衬(1分)湖湘文化经世致用的特点,它让作者找到了文化归属。(3分)
16.(4分)排比,引用(2分)突出湖湘文化敢于担当家国天下事的特色,增强气势,增强信度(2分)
17.(6分)①联系文本②合理延伸③准确总结(各2分)
陌上花开缓缓归
1、 这句话运用了移情的手法,写出了作者赏花陌上,触景生情,并为之陶醉的强烈感受。
2、 (1)这是作者在陌上花的触发下,细细品味历史和现实后产生的感悟:陌上花是人类历史和文明的见证与载体。
(2)作者在追思吴越王与爱妃的故事和咀嚼东坡的诗句后,产生了落花有意、岁月无情、世事沧桑的感慨。
3、 (1)这句话是说景色依旧,物是人非,表现出东坡伤感和无奈的心情。
(2)因为陌上花开,不仅使作者心情舒畅,而且使作者产生了对历史和文化的新感悟。
(3)这句话是说踏花归来,作者觉得感情得到了陶冶,心灵受到了净化,似乎自己已经和灿烂的春光融为一体了。
4、 CD(C中引用吴越王与爱妃的故事意在表明:其一,陌上花开有永久的迷人魅力。其二,人与人之间相互关心的真情值得赞美。D根据文意,呼唤回归自然,是提倡人们挤出时间,从俗累的生活中走出来,到美丽的大自然中去陶冶情操,净化心灵)