18．(2009·高考原创卷)如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述不正确的是

(　)

A．从图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流

B．若物种2是由物种1形成的，则物种1一定发生了基因频率的改变

C．物种1形成物种2的必要条件是地理隔离

D．若种群1与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化

[解析]　种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。隔离是新物种形成的必要条件，新物种的形成通常经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，但并不是所有的新物种形成都需要经过地理隔离。

[答案]　C

17．(2009·合肥高三质检)下列对于遗传和变异的认识正确的是　　　　　　　　　　　　 (　)

A．基因自由组合定律的实质是：F₁产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合

B．非同源染色体之间染色体片段的交换属于染色体变异

C．基因型Dd的豌豆经减数分裂会产生雌雄各两种配子，雌雄配子比例为1?1

D．利用八倍体小黑麦的花药组织培养出来的植株是四倍体

[解析]　本题考查遗传学的相关知识。基因的自由组合定律实质是杂合子产生配子时，等位基因分离，非等位基因的自由组合；生物产生的雄配子数量远远大于雌配子；利用八倍体小黑麦花药离体培养得到的是单倍体植株。

[答案]　B

16．(2009·孝感模拟)利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比，关于其变异来源上的叙述，正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．前者不会发生变异，后者有较大的变异性

B．前者不会发生基因重组，后者可能发生基因重组

C．前者一定不会发生染色体变异，后者可能发生染色体变异

D．前者一定不会因环境影响发生变异，后者可能因环境影响发生变异

[解析]　利用月季花的枝条扦插所产生的后代，属于无性繁殖，此过程中没有减数分裂过程，不存在基因重组，但由于存在有丝分裂，可能有基因突变和染色体变异发生。利用月季花的种子播种所产生的后代，属于有性生殖，在此过程中存在基因重组、基因突变和染色体变异，产生变异的可能性较大。无论是在有性生殖还是无性生殖过程中，环境因素都可能引起生物发生变异。

[答案]　B

15．(2009·杭州模拟)将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻，此四倍体芝麻　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．与原来的二倍体芝麻相比，在理论上已经是一个新的物种了

B．产生的配子中由于没有同源染色体，所以配子无遗传效应

C．产生的配子中无同源染色体，故用秋水仙素诱导产生的单倍体是不育的

D．产生的花粉进行花药离体培养长成芝麻，因其体内仍有同源染色体，所以属于二倍体

[解析]　此四倍体芝麻经减数分裂产生的配子中应含有两个相同的染色体组，所以还含有同源染色体。如果将这个四倍体芝麻与原来的二倍体芝麻杂交，产生的子代是三倍体，三倍体是高度不育的，所以，此四倍体与原来的二倍体已经产生了生殖隔离。用花药离体培养得到的单倍体中也有同源染色体，能够进行正常的减数分裂，故这种单倍体是可育的。由于花药离体培养过程中没有发生雌雄生殖细胞的融合，是由雄配子直接发育成的，所以只能称为单倍体，不能因为其含有两个染色体组而称为二倍体。

[答案]　A

14．下图纵轴表示青霉菌的菌株数，横轴表示青霉素的产量，曲线a表示使用诱变剂前菌株数与产量之间的变化，曲线b、c、d表示某实验小组用不同剂量诱变剂处理后菌株数与产量之间的变化。下列说法错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．曲线b和a相比说明诱变剂可诱发基因突变，使青霉素产量提高

B．b、c、d三曲线比较说明基因突变是不定向的

C．最符合人们要求的菌株是d曲线对应的菌株

D．不同剂量诱变剂处理最终能得到符合要求的类型

[解析]　使用诱变剂后，青霉菌产生青霉素的产量有的更多，有的更少，说明诱变剂可大幅度改变某些性状。b、c、d三曲线比较说明诱变可提高变异频率，改变菌株性状，但不定向；d曲线对应的菌株产量高，符合人们要求。

[答案]　A

13．(2009·襄樊质检)科学家对某地一种蟹的体色深浅进行了研究，结果如下图所示。不同的体色为什么会形成这样的差别呢？下列解释中最合理的是　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．中间体色与环境颜色相适应，不易被天敌捕食

B．体色深和体色浅的个体繁殖能力弱

C．体色深和体色浅的个体食物来源太少

D．中间体色是新形成的一种适应性更强的蟹

[解析]　蟹群个体间存在体色差异，在生存斗争中，与环境颜色相适应的中间体色不易被天敌捕食而得以生存，但中间体色个体的食物来源未必多。由于没有形成生殖隔离，体色不同的蟹仍是同一物种，它们的生殖能力没有多大差别。解答本题的关键是对“突变的有利和有害不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境”的理解。解题时要注意比较各选项的异同点，从而得出正确答案。

[答案]　A

12．(2009·山东省模拟)育种工作者将用基因型为①YYRR和②yyrr的植株品种培育出新植株品种③④⑤的过程用如图表示，则下列相关叙述正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．用①和②培育③所采用的方法Ⅰ为体细胞杂交法

B．用③培育出④的常用方法Ⅱ是花药离体培养

C．培育⑤时途径Ⅲ比途径Ⅳ时间短

D．③通过Ⅲ培育出⑤的概率为

[解析]　本题考查应用遗传学进行育种的相关知识，育种方法的比较是解答此类题目的关键，同时要注意遗传规律在概率计算上的应用。由图分析可知，方法Ⅰ是杂交育种而不是体细胞杂交，方法Ⅱ通常为花药离体培养以获得单倍体植株，方法Ⅲ为自交，Ⅳ为加秋水仙素使染色体数目加倍，使高度不育的单倍体植株变成可育的二倍体植株。用单倍体育种的好处是大大缩短了获得纯种植株的时间，所以培育⑤时途径Ⅲ比Ⅳ的时间长。通过③自交方法获得⑤的概率为：×＝。

[答案]　B

11．判断下列有关遗传变异的说法，正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

①基因型为DD的豌豆能产生雌雄两种配子，其数量比接近1?1

②基因的自由组合规律的实质是：在F₁产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合

③将基因型为Aabb的玉米花粉授到基因型为aaBb的玉米柱头上，所结籽粒胚乳的基因型为AaBb、Aabb、aaBb、aabb

④染色体中DNA的核苷酸数量、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变异

⑤基因重组可产生新的基因，从而出现新性状

A．5种说法都对　 　　　　　　　　　　 B．有4种说法不对

C．至少有2种说法对　 　　　　　　 D．有1种说法不对

[解析]　主要考查遗传定律的实质和其他一些知识的发散思维。基因型为DD的豌豆是纯合子，只能产生一种配子即D；基因的自由组合规律的实质就是指F₁在产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合；胚乳是由两个极核和一个精子受精形成的受精极核发育而来的，因此是类似于三倍体的基因组成；组成染色体的核苷酸数目、种类和顺序的改变，都属于基因突变的内容；基因重组是原有基因的重新组合，只能产生新的基因型和新的性状组合，不能产生新的基因。

[答案]　B

10．下列各项中属于基因重组的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

①镰刀型细胞贫血症　②大肠杆菌生产胰岛素　③杂合的黄色圆粒豌豆产生绿色皱粒后代　④“番茄-马铃薯”的培育　⑤杂交瘤细胞生产单克隆抗体　⑥纯合高茎豌豆培养成四倍体　⑦花粉培养成单倍体植株　⑧PCR扩增仪将一个DNA分子扩增出100万个DNA分子

A．①②③④　 　　　　　　　　　　　　　 B．⑤⑥⑦⑧

C．②③④⑤　 　　　　　　　　　　　　　 D．③

[解析]　①是基因突变，②是DNA重组，③是基因的自由组合，④是植物体细胞杂交，⑤是动物细胞融合，⑥是多倍体培育(染色体加倍)，⑦是单倍体培育(组织培养)，⑧是DNA分子的克隆。只有②③④⑤存在基因重组。

[答案]　C

9．(2009·黄冈中学测试题)①基因治疗是基因工程在医学上的应用之一，即把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的；②格里菲思实验：加热杀死的S型肺炎双球菌+R型细菌R型菌落+S型菌落。

从变异的角度分析，①②变异的来源分别为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．①基因突变，②基因重组

B．①基因重组，②染色体变异

C．①基因重组，②基因突变

D．①基因重组，②基因重组

[解析]　本题以生物的变异为核心命题点，考查了基因治疗、基因重组、变异来源等知识点，综合考查了理解分析能力。基因治疗中，健康的外源基因与基因缺陷细胞的基因重组；格里菲思实验中，杀死的S型肺炎双球菌DNA进入R型肺炎双球菌细胞内实现基因重组，发生转化形成S型肺炎双球菌。

[答案]　D