7.将图4-20中的元件连接。要求灯泡L₁、L₂并联，电流表测灯L₁中的电流，开关S₁控制整个电路，S₂只控制灯L₂。

3.在使用电流表的规则中，下列说法不正确的是　　 (　 D　 )

　　 A.电流表要串联在电路中　　

　　 B.必须使电流从“牛”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表　　

　　 C. 被测电流不要超过电流表的量程

　　 D.可以把电流表直接连在电源的两极上

　　 4.用电流表测通过灯L1的电流，如图4-17所示的电路图正确吗?为什么?

　　 [答]　 错误，会烧坏安培表。

　　 [课时小结]

　　 重点:电流的方向，电流的单位及电流表。

　　 难点:电流的方向及电流表的使用规则。

课外同步训练

　　 [基础过关]

　　 1.流过灯a的电流I_a＝5500毫安，流过灯b的电流I_b＝0.55安。流过灯c的电流I_c＝5.5×10³微安，比较三个电流大小正确的是　　 (　 B　 )

　　 A.I_a＝I_b<I_c　　 B.I_a>I_b>I_c　　 C.I_a>I_b>I_c　　 D.I_a>I_b>I_c

　　 2.已知流过灯L的电流方向是a到b，如图4-18，则流过灯的电子方向是b→a　　 。

　　 3.在用电流表测电流时，连接好电路，闭合开关，若发现电流表指针向逆时针方向偏，应立即　 打开开关　 ，并调换　 正负接线柱　 。

　　 4.下列用电流表测L1的电流图中，电流表连接正确的是　　 (　 A　 )

[深化提高]

　　 5.某同学用电流表测量流过电灯的电流大小，所接电流表的量程为0-0.6安，但刻度盘上只能看清0-3安量程的刻度，发现指针在2.4安刻度线上，则该同学测得的电流大小为　　 (　 C　 )

　　 A.2.4安　　 B.0.12安　　 C. 0.48安　　 D.1.2安

　　 6.使用电流表时，一般不能把电流表直接接在电源两极上，是因为　　 (　 D　 )

　　 A.流过电流表的电流太小，不能测出电流值

　　 D.流过电流表的电流太小，会损坏电流表

　　 C流过电流表的电流太大，不能测出电流值

　　 D.流过电流表的电流太大，会损坏电流表

4.2　 电流的测量

学习目标

　　 1.了解电路中的电流形成原因是电荷的移动。

　　 2.感知电流的单位“安”。

　　 3.了解电流大小的测量工具--电流表。

　　 4.学会用电流表测电流。

课堂学习设计

　　 [科学探究]

　　 [演示实验]　 如图4-14电路，闭合开关S，L灯就立即发光。如果去掉电源，

灯L就不发光。

　　 [原因]　 电路接通后形成的　 电流　 把能量从电源输送到了　 电灯　 上，电灯才发光。

　　 1.电流的形成:在电路中，自由电荷(自然界存在正电荷、负电荷--即电子两种)　 移动而产生的。　　

　 　2.电流的方向:正电荷从电源的正极经导线流向负极。而实际上是自由电子(负电荷)从电源负极经导线流向正极。可见，电流的方向与电子的移动方向　 相反 　。

　　 3.电流的单位:安培，简称 　安　 ，用符号 　A 　表示，较小的单位还有　 毫安　 和

　 微安　 ，符号分别为　 mA　 和 　μA　 。其关系为1A＝ 　10³　　 mA，1mA＝ 　10³　 μA。

　　 p.133表中是常见用电器的电流值。

　　 4.电流的测量:不同的电路，电流的大小是不同的。电流的大小用电流强度表示，简称 　电流　 ，用字母　 I　 表示。

　　 (1)可用灯的亮度来表示流过灯的电流大小。

　　 [演示实验]　 用一节干电池连接4-15电路图，观察灯的亮度。

　　 如果换用两节干电池连接，观察灯的亮度变化:　 亮度增加　 。

　　 说明:流过灯的　 电流增加　 ，亮度增加。

　　 (2)用电流表可精确测量电流的大小。电流表的符号 　　A　　 　。

　　 实验室常用的电流表一般有三个接线柱 “-”　 　“0.6”　　 “3”　　 或　 　“3”　　 “0.6”　　 “+” 　。两个量程　 0-0.6安 　、　 0-3安 　。

　　 电流表的使用应注意下列事项:

　　 ①正确选择量程:被测电流 　不得　 超过电流表的量程，否则将损坏电流表，通常用　 试触 　法选择量程，先迅速试触电流表 　大 　量程，指针偏转太小再换用较 　小　 量程；

　　 ②电流表必须　 串　 联接在被测电路中；

　　 ③使电流从 　“+”　 接线柱流进，从 　“-”接线柱流出；

　 　④绝对不允许　 不经过　 用电器而把电流表直接连到电源两极，否则电流表会因电流过　 大　 而烧坏。

　　 [课内练习]

　　 1.某电路中的电流为300毫安，合 　0.3　 安。

　　 2.分别读出图4-16中电流表的示数，Ia=　 0.7　 安，Ib＝ 　0.24 　安。

7.根据图4-12电路图，连接实物图。

　　 8.要求S为总开关，S₁控制L₁，S₂控制L₂，L₁、L₂并联，画出电路图，连接实物图4-13。

第2课时

用元件符号代替实物表示　 电路　 的图。把图4-1实物图画成电路图，如图4-2。

　注意:导线应画直线，直角电路图画成矩形。电路有两种基本电路。

　1.串联电路:两只灯泡　 顺次　 连接在一条导线上的连接方式，如图4-3。

　特点:电流只有 　1 　条路，开关同时控制两盏灯亮、灭。两盏灯　 相互　 影响。

　2.并联电路:两只灯泡　 并列连接在两个连接点上的连接方式，如图4-4。

　并联用电器的连接点A、B叫做电路的 　分支点　 ，电源与分支点间的电路叫 　干路 　，干路上的开关S控制整个电路，叫总开关。

　分支点间的电路叫　 支路　 ，支路上的开关S，控制灯L₁。

　特点:电流可以有　 两或多　 条支路，支路上的灯　 相互　 不影响。

　[课内练习]

　1.在如图4-5的电路图中，若打开开关S₂，闭合开关S₁，则电路是　 通　 路。若只闭合开关S₂，则电路是　 短　 路。若打开开关S₁、S₂，则电路是　 开　 路。

2.如图4-6所示的电路图中，两灯的连接方式是　 串联，开关S闭合， 　L₁、L₂　 灯发光。

　3.如图4-7电路中，两灯的连接方式是　 并　 联，只闭合开关S₁、S，　 L₁灯发光。

　4.按照图4-8(a)所示的电路图将图(b)中的实物连接起来。

[课时小结]

重点:电路的三路状态:通路、开路、短路。

　 两种基本电路:串联电路、并联电路。

难点:短路的分析、并联电路的特点。

课外同步训练

　　 [基础过关]

　　 1.如图4-9所示，打开S₂，闭合S₁时，为　 通　 路。打开S₁，为　 开　 路。闭合S₁、S₂时为　 短　 路。

　　 2.在串联电路中，开关的作用是　 控制整个电路中的电灯 　，且与开关接入电路中的位置　 无关　 。在并联电路中，干路开关的作用是　 控制整个电路中的电灯　 ，支路中的开关的作用是　 控制这条支路中的电灯 　。　　

　　 3.用一个开关同时控制两只电灯发光，两只电灯在电路中　　　　 (　 C　 )

　　 A.一定要串联

　　 B.只有并联

　　 C. 可以是串联，也可以是并联

　　 D. 不可能是并联

　　 4.在两只电灯的串联电路中，以下说法中不正确的是　　 (　 C　 )

　　 A.通过一只电灯的电流也一定通过另一只电灯

　　 B.电路中只用一个开关就可以

　　 C. 一只电灯短路，会造成另一只电灯短路

　　 D.一只电灯烧坏，会造成另一只电灯开路

　　 [深化提高]

　　 5.图4-10中，闭合S后，属于串联电路的是　 B、C　 ，属于并联电路的是　 A、D　 。

　　 6.如图4-11，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮。某同学用一根导线去检查电路，将导线先接在L1的两端发现L:发光，由此可以判断　　 (　 B　 )

　　 A.灯L₁短路　　 B.灯L₁开路　　 C. 灯L₂短路　　 D.灯L₂开路

4.开关(S)____________________________

3.电灯(L)_______________________

2.电池:　 一节______________，　 两节___________________________

电池组(蓄电池)___________________________________

　为了方便表述电路，科学上规定每个电路元件用一个特定的符号来表示。

1.导线________________，

导线交叉不相连___________________________________________

导线交叉相连_________________________________________________

　　 1.神经系统的基本结构和功能单位: 　神经元　 。

　　 (1)功能:　 接受刺激　 ，产生冲动并传导冲动。

(2)结构。

　　 (3)神经纤维:神经元的　 轴突　 或 　长的树突 　以及套在外面的鞘。它的功能是传导

　 神经冲动　 。

　　 2.组成及功能:由 　脑　 、 　脊髓　 及神经组成，是人体的主要调节机构。

　　 (1)脑:包括 　大脑 　、 　小脑　 和脑干。　 大脑　 由两个半球组成，是中枢神经系统的最高级部分。　 　大脑皮层　 上的神经中枢是调节人体生理活动的最高级中枢。

　　 (2)脊髓:灰质中有许多 　低级神经中枢 　。

　　 (3)神经:脑和脊髓外的神经纤维集合成束状，外包结缔组织。

　　 五、反射

　　 1.涵义:人体通过 　神经系统　 对各种刺激作出的应答性反应。

　　 2. 　反射　 是神经系统调节身体各项生理活动的基本方式。反射活动包括对信息的 　接

受　 、　 传导 　和 　处理　 。

　　 3.反射活动的物质基础是　 反射弧　 。反射弧是产生反射活动的神经结构。包括五个部分:

　 感受器 　、传入神经纤维、 　神经中枢 　、传出神经纤维、 　效应器　 。

　　 (1)感受器:能感受内外环境变化并产生神经冲动；

　　 (2)传人神经纤维:把感受器产生的神经冲动传到神经中枢；

　　 (3)神经中枢:神经元细胞体汇集处，每个神经中枢专门调节一项生理活动。

　　 (4)传出神经纤维:把神经中枢发出的神经冲动传到效应器；

　　 (5)效应器:是肌肉或腺体，是实现反射效应的部分，它接受运动神经末梢传来的冲动，产生相应的运动。

　　 六、体温的调节方式

　　 人体的体温调节是通过 　神经系统　 等调节人体的　 产热　 和 　散热 　维持相对平衡来实现的。保持正常的体温是人体 　新陈代谢正常进行的基本条件。

　　 (1)产热:主要部位是 　骨骼肌　 和　 内脏 　。安静时主要来自　 内脏　 ，运动时主要来自 　骨骼肌　 。

　　 (2)散热:由皮肤通过 　直接　 散热或 　蒸发　 散热两种方式散热。

　　 [课内练习]

　　 1.同学们坐在教室内听课学习，生命活动所需的热能主要来源于　　 (　 A　 )

　　 A.内脏　　 B.骨骼肌　　 C. 内脏和骨骼肌一起产生　　 D.内脏和骨骼肌都没有产生

　　 2.改革开放以来，农村经济蒸蒸日上，全国各地大力发展优高农业、绿色农业。春节上市的早笋，栽培的要点是在地面上覆盖厚50公分的潮湿秸秆等物，再在上面盖一层薄膜，使地面温度保持10℃左右，使笋不按季节节律而提前破土而产，提高了笋的价值，使笋农获取了较大的利润。试回答下列问题:

　　 (1)上述叙述说明野生笋的生长是对下列哪一节律性作出的感应性反应　　 (　 B　 )

　　 A.月相变化节律　　 B.季节节律　　 C. 昼夜节律　　 D.三个都是

　　 (2)“春笋冬卖”现象，是竹笋主要受到下列哪一环境因素的影响而实现的　　 (　 B　 )

　　 A.气压　　 B.温度　　 C. 水分　　 D.光照

　　 (3)上述现象说明竹笋具有的感应性现象是　　 (　 A　 )

　　 A.向热性　　 B.向化性　　 C.向化性　　 D.向光性

　　 [课时小结]

　　 重点:1.激素的分泌、功能及分泌异常时的病症。

　　 2.神经系统的组成、结构及活动方式

　　 难点:神经系统和激素对人体生命活动的调节。

课外同步训练

　　 [基础过关]

　　 1.做青蛙的膝跳反射实验时，实验前要破坏青蛙的大脑，实验时大脑破坏的青蛙能顺利完成反射活动，则下列说法中正确的是　　 (　 D　 )

　　 A.膝跳反射的神经中枢一定位于脊椎臼部　　 B.膝跳反射是一种高级神经活动

　　 C. 膝跳反射的效应器是肌肉　　 D.膝跳反射是不需大脑皮层参与的

　　 2.神经活动的基本活动方式是　　 (　 A　 )

　　 A.反射　　 B.条件反应　　 C.动物的行为　　 D.植物的感应性

　　 3.当人血液中的胰岛素含量持续较高时，他可能患的病是　　 (　 B　 )

　　 A. 糖尿病　　 B.低血糖症　　 C.甲亢　　 D.侏儒症

　　 4.人体的最高级神经中枢位于　　 (　 B　 )

　　 A.脊髓　 　B.大脑　　 C.小脑　　 D.脑干

　　 [深化提高]

　　 5.古代的皇宫内有许多服侍帝王的太监，太监是将正常男人去势(切除睾丸)、电视、电影里的太监都具女性化，没有胡须，没有喉结，说话尖声细气，阴阳怪气。这与我们现代计划生育中将正常男性的输精管结扎相比较，两者的根本区别在于　　 (　 A　 )

　　 A.能不能产生雄性激素　　 B.能不能产生生殖细胞

　　 C. 有无男性的第一性征　　 D.有无男性的第二性征

　　 [实验探究]

　　 6.(1)将M、N两盆向日葵幼苗放在阳光下，将M盆幼苗用黑纸罩住，朝南打开一小口，N盆放在阳光下不包上黑纸。再过三天观察两盆中幼苗的生长情况，写在下面的横线上。

　 　M盆中的幼苗弯向窗口生长，N盆中的幼苗向上生长。

　　 (2)下列关于M、N盆中向日葵幼苗生长情况的原因分析正确的是　　 (　 A　 )

　　 A.都含生长素，但M中分布不均匀，N中分布均匀

　　 B. 都含生长素，但M中分布均匀，N中分布不均匀

　　 C. 都含生长素，两盆中生长素分布都是均匀的

　　 D.都不含生长素，M中有细胞分裂素，N盆中没有

　　 (3)上述向日葵的感应性现象，说明向日葵具有　　 (　 C　 )

　　 A.向光性　　 B.向地性　　 C.同时具有向光性和向地性　　 D.既无向光性，也无向地性

第四章　 电路探秘(13课时)

第1课时

4.1　 电路图

学习目标

　1.了解生产、日常生活中的简单电现象。

　2.知道电路的基本组成，理解电路元件的作用，知道用开关控制电路的方法。

　3.会画电路的元件符号，并画出简单的电路图。

　4.会分析串联和并联电路。

课堂学习设计

　[科学探究]

　[设问引题]　 你见到过电吗?答: 　电看不见 　。你家里哪些地方用到电?答: 　电视机　 、　 电灯 　、　 电冰箱　 、　 空调　 、 　手电筒　 、　 电子手表 　、 　计算机 　等。教室里哪些地方要用到电?答: 　日光灯　 、 　电视机　 、　 录音机　 、　 喇叭　 等。电从哪里来?答:电视机、电灯等用的电是由　 发电厂　 通过金属导线输送过来的。电子手表、计算机等用的电是由　 各种电池　 提供的。

　 这一章我们研究有关电的知识。

　[新课导入]　 灯泡为我们提供了光明，使我们在晚上可以工作、学习、行走。灯泡怎样才会发光呢?先研究电路。

　一、电路

　[实验演示]　 如图4-1，闭合开关，灯泡就　 发光　 。

　1.电源:像电池一样能够　 提供电能　 的装置。发电厂里的　 发电机　 是电源，　 干　 电池和　 蓄　 电池也是电源，电源有正 　“+”　 、负 　“-” 　两个极。

　2.用电器:像电视机、电灯、电动机等，都是使用 　电　 的电器。家庭用的电器叫 　家用电器　 。

　3.开关:闭合或打开能随时把用电器和电源 　接通　 或　 切断　 ，通常用字母　 S　 表示。

　4.电路:把电源、用电器、开关用　 导线 　连接起来组成的电流的路径。通常有:

　通路:电路中，闭合开关电路接通，电路中会产生 　电流　 ，电灯等用电器正常工作，这种电路也叫　 闭合　 电路，如图4-1。

开路:电路中，某处断开或开关　 打开　 ，电路中就没有　 电流　 ，这种电路也叫　 断路。

短路:电路中，不经过用电器直接把导线接在电源 　“+”　　 “-” 　两极，也叫　 电源　 短路。电源短路时，由于电路中的电流过　 大　 ，会损坏　 电源　 ，甚至造成　 火灾　 。　　 故必须　 防止　 电源短路。