任何美丽光环的背后都珍藏着无数的泪水和汗水。想要拿到这10分，光这一节课是远远不够的，还需要同学们花些心思，洒点汗水，做点资本投资。

一组：整理古诗文中体现主旨和特色的诗句。

二组：整理古诗文中巧用修辞和写作技巧(对比衬托、托物言志、虚实结合、象征等)的诗句。

三组：整理古诗文中写景、抒情、言志的名句。

四组：整理古诗文中同一作家的不同作品和同一类别作家的不同作品(边塞诗、田园山水诗，咏物诗，怀古诗、豪放派、婉约派等)

6、巧学：在多积累的基础上，要学会“分门别类”：比如诗词中哪些是叙事诗；哪些是送别诗；在写景中哪些描写春景、哪些描写夏景、秋景、冬景；哪些写风、花、雪、月 ……这样一方面便于记忆、理解，另一方面在头脑中形成一个资料库，丰富了语言，也开阔了视野。

教师说明：灵活运用应对方略。

以上所介绍的六种方略(注意：方略不是一成不变的，灵活运用方为上策。)需要师生们在实践中加以反复验证，看是否可行，如若可行，则采纳，反之可选用或不用。总之，要做到具体情况，具体分析。只有这样，我们方能在中考中获取优异成绩。求：分组讨论归纳，一组归纳识记类，二组归纳理解类，三、四组归纳积累类

5、灵活：所谓“灵活”，即要求在理解的基础上背诵默写，不死记硬背，按要求灵活运用，尤其应注意同一内容的不同问法。如《春夜喜雨》中，采用对比手法的句子或从视觉角度运用对偶的描写句或描写夜景的句子都是“野径云俱黑，江船火独明”一句。

4、联系：所谓“联系”，就是要注意课内与课外的联系，近几年全国各地中考题的默写试题中出现了不少拓展型默写，这种题要求学生有一定的文学积累与修养，因此平时尽可能多读和背诵一些名家名作，是非常必要的。

3、理解：记忆需要一个过程，死记硬背的东西容易忘记，只有在理解基础上的记忆才最牢固，而且理解性默写也要求按提示写出合适的句子，不理解诗文的意思是很难准确回答的。

这里需要提醒大家的是：对古诗文中的主旨句(中心句)，那些绝妙的利用修辞手法的句子(譬如：比喻句、对偶句、拟人句、夸张句等)都要进行归纳，注重理解。

2、写对：所谓“写对”就是在默写时做到准确无误。即在默写时表现出来的就是“四不”：“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。否则因字(或其他原因)写错，虽背的熟练，最终也会“前功尽弃”。具体做法是：

1)、在复习时要做到背与写相结合，尤其是一些较复杂的容易写错的字，要“看清结构、做好标记、反复默写、格外注意”。

2)、多做些理解性、迁移联系性、拓展性的题目，以加深背诵和记忆。

　　　 刚才，我们对题型、考点进行归纳，又练了兵。现在根据归纳的知识，结合大家做题的经验，我们来想一想，该如何做这些题，做这些题时应注意些什么？让我们也当一回专家，创建一套“中考古诗词默写应对策略” 吧！

要求：分组讨论归纳，一组归纳识记类，二组归纳理解类，三、四组归纳积累类

应对方略实施细则。

1、背会：要在头脑中明确背诵的古诗文篇目及内容(新课标推荐背诵的文言文16篇、古诗词34首共计50篇与其有交叉，交叉篇目背诵时应加以注意。)背诵时要注重在平时广泛地积累，但在中考前夕，应将考试中要求背诵的篇目熟练掌握，而其他原已背诵的篇目做为了解，可在考试过程中应急或起补充作用。

8、　 初三毕业，同窗好友要到外地去读高中，请选择古诗名句赠别留念，以示万水千山隔不断真挚的友谊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、　 写出三句含有写“风”的宋朝的诗词名句，并注明作者。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，作者是＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，作者是＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿＿。

6、　 岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪联想美妙的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。