3．化学的发展对改善人们的生存环境和促进社会发展有着积极的作用，下列各项利用化学变化与其所要达到的目的不相符的是

　　 A．合成药物抑制细菌和病毒

　　 B．生产化肥、农药增加粮食产量

　　 C．开发新材料、新能源改善生存条件，提高生活质量

　　 D．合成食品添加剂增进人体健康

2．黄河是我们的母亲河，化学学习小组的同学经过调查和搜集资料得知，可以通过①化学沉降(用明矾)②杀菌消毒(用漂白粉)③自然沉降④过滤等几个步骤对黄河水进行净化。请选择合理的操作顺序

　　 A．①③②④　　 B．①③④②　　 C．③④①②　　 D．③①④②

1．下列过程中没有发生化学变化的是

　　 A．鲜奶制酸奶　 B．二氧化碳制干冰　 C．粮食制米酒　 D．石墨制金刚石

29．(5分)电解水时，常在水中加入少量的硫酸以增强水的导电性。现用50g 9．8%的硫酸溶液进行电解水的实验，过一段时间后，测得硫酸溶液中溶质的质量分数为10%，则被电解的水的质量为多少?

28．(5分)小强同学在公共场所的围墙上看到一则如下图所示的化肥广告：

(1)回校后，小强通过计算氮的质量分数发现该广告是虚假广告。请你写出小强的计算过程和判断依据。

(2)小强将此化肥拿到质检部门检测，发现其实际含氮量只有45%。请你算出这袋化肥中氮元素的实际质量。

27．(6分)小明参观某养鱼池时，好奇地发现农民向养鱼池撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否在实验室中用过氧化钙制取氧气。

　 [提出问题]过氧化钙可否用于实验室制取氧气?

　 [查阅材料]部分内容如下：过氧化钙(CaO₂)室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，可做

增氧剂、杀菌剂等。

[猜想与验证]　　

(1)小明依据上述材料，提出猜想I：_________。然后进行以下实验：

(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

猜想Ⅱ：过氧化钙与水反应可制取氧气。然后进行以下实验：

[实验结论]实验室不能用过氧化钙与水反应制氧气，可用加热过氧化钙制氧气。

[分析与反思]

①虽然用过氧化钙与水反应没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明得出了农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因:________________。

　 ②小明希望对用过氧化钙与水反应制取氧气的实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提

出建议吗?你的合理建议：__________________。

(以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证)

26．(4分)在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了如图装置：

(1)写出该反应的文字表达式：

(2)若操作正确最终能观察到的现象是：

(3)小强实际测得的实验结果如下：

造成该实验出现误差的原因可能是_______(填序号)

①　　 没有交替缓缓推动两个注射器活塞　 ②停止加热读数时没有冷却至室温

③加人铜丝量太少　　　　　 ④加入铜丝量太多

25．(8分)化学实验室要把一些回收的氯化钠配制成质量分数为16%的氯化钠溶液。据此回答下列问题：

(1)若称量发现回收的氯化钠共9.6g，则需要水的质量是______g。

　 (2)下图是某同学配制过程中的部分操作，请用字母排出正确的顺序________。

(3)将配制好的溶液装瓶保存，以备以后使用，最好装_____瓶中。

(4)下列错误操作可能导致溶质质量分数偏高的是_______。(填序号)

　 　　①称量氯化钠时砝码和氯化钠放错托盘

　 　　②量水时俯视凹液面的最低处读数

　 　　③搅拌溶解时有少量水溅出

　 　　④装瓶过程中溶液洒出　　

　(5)请你为配制好的溶液设计标签，将标签内容填写在右边的框中

24．(4分)如图所示是进行河水净化的部分装置图：

(1)在此操作中玻璃棒的作用是______；液面要______滤纸边缘(填“高于”或“低于”)。

(2)该操作可除去河水中的___杂质，如要进一步净化得到纯净的水，则可继续进行____操作。

23．(4分)据某报《学校化学实验室也是污染源》一文指出：全国数以万计的化学实验室几乎每天都排放着成分复杂的污染物。

(1)某校化学研究小组拟定研究某化学实验室中空气的成分。请你设计取出一瓶该化学实验室中空气样品的方法_________。

(2)请你提出在实验室进行化学实验时，减少实验对人类生存环境污染的两种做法：______、________________。