6．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是　　　　　　 (　　 )

　 (1)桐庐街道虽小，却并无狭窄之感，　　 ，这似乎是别的小城市中所不常见的。

　 (2)我住在楼上，窗子又正对着风口，每当狂风大作，　　　 ，常令我夜不能寐。

　　　 ①街树疏疏地种在道旁　　　　　 　　　　　 ②道旁疏疏地种着街树

　　　 ③屋瓦齐鸣，龙吟虎啸　　　　　 　　　　　 ④龙吟虎啸，屋瓦齐鸣

　　　 A．①③　　　　 　　 B．②④　　　　 　　 C．①④　　　　 　　 D．②③

5．下列各句中，没有语病的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．一次企图淡化日本侵华暴行的会议引起北京的一场批评风暴并招致日本历史学家和其他人士的强烈谴责。

　　　 B．出席会议的除本校的师生员工外，还有市教育局负责人，本市各学校的代表，以及其他有关单位也派人参加了这个大会。

C．特别是关于那些可能阻碍中国从传统社会向现代化社会转型的历史因素及其新的表现形式，更要引起足够的警惕。

D．大会以后，很多企业领导端正了认识，围绕提高产品质量．提高经济效益为中心，加大了整顿的力度。

4．下列句子中，加点成语使用正确的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．他俩同窗十二年，一直相敬如宾，从来没有因为琐事吵过架。

　　　 B．我收到一封外国朋友的来信，发现邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。

　　　 C．进入二十一世纪，中国经济如虎添翼，其发展速度将令世界震惊。

　　　 D．在“美化环境有我一份”活动中，许多单位的干部都倾巢而出，参加卫生大扫除。

3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 ①劳动合同是劳动者与用人单位之间　　 劳动关系，明确双方权力和义务的协议。

　　　 ②这几项职工福利待遇规定，是全厂职工代表大会　　 的，任何人无权随意改动。

　　　 ③单纯追求升学率，　　 了学生的负担，影响了学生的身心健康。

　　　 A．确立　 审订　 加大　　　　　　 　　　　 B．确立　 审定　 加重

　　　 C．建立　 审定　 加大　　　　　　 　　　　 D．建立　 审订　 加重

2．下列各项有错别字的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．卷帙浩繁　　 不胫而走　　 鱼翔浅底　　 风华正茂　　 力挽狂澜

　　　 B．资源枯竭　　 别出新裁　　 对簿公堂　　 生死攸关　　 监守自盗

　　　 C．厉行节约　　 不骄不躁　　 并行不悖　　 熟视无睹　　 审时度势

　　　 D．矫揉造作　　 日薄西山　　 刚愎自用　　 否极泰来　　 生活俭朴

1．下列加点字读音全都相同的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．围歼敌人　　 尖嘴猴腮　　 奸佞之徒　　 间不容发　　 艰难险阻

　　　 B．浪遏飞舟　　 好逸恶劳　　 噩耗传来　　 饿虎扑食　　 峨冠博带

　　　 C．落落大方　　 络腮胡子　　 洛阳纸贵　　 搦管为文　　 懦弱无能

　　　 D．融会贯通　　 戎马倥偬　　 茸茸黑发　 　荣华富贵　　 冗词赘句

(二)

　 生命教育不是简单的“你死我活”

　 　　　　　　　　　　　　　　　　王学进

读了《感恩不应是件令人恐惧的事》一文(2007年10月9日《中国青年报》)，心有戚戚焉。翟春阳先生针对杭州某小学一次主题队会的主题--当你与妈妈两人中只能有一个人活下来，你是选择生还是选择死，表达了“感恩不是还债、不是伪孝、愚孝”等观点，我完全赞同。 　我发现，这类生命教育很有市场，不仅小学在搞，中学在搞，连大学都在搞。在我编辑的杂志上曾发表过一篇题为《澳洲少女的眼泪折射了什么》的文章，作者系本地一所著名中学的语文老师。他在对学生进行生命教育时，设计了一个心理游戏：写下对你而言最重要的五个事物(可以是人、东西或者需求、心愿等)，然后一样样进行放弃，看看最后留下什么。结果发现，中国学生在游戏中异常活跃，而澳洲少女在课外则哭成一团。为什么？因为她们没法在God(上帝)和friend(朋友)，God(上帝)和parents(父母)之间作出抉择，只能用眼泪表达她们内心的痛苦和不舍。 　类似的活动浙大宁波理工学院也曾搞过，心理学老师胡建兵给一百多名学生开了一堂心理游戏课：每名同学在白纸上写下对自己最重要的五个人的名字，然后因为一次意外，失去了其中一位，在纸上划去一位，然后是划去第二位，最后剩下父母。 　缺乏生命教育应该说是当今中国教育的一大弊病，是到了补上这一课的时候了。老师们试图用此种方法补课，结果却南辕北辙。 　就以杭州某小学的此次主题班会为例，在生死抉择中，近四分之一的孩子没有选择让妈妈活下来，这就是说，这部分学生选择了自己活，而这一结果恰恰是设计者不愿看到的。按照我们传统的伦理观，学生应该选择让妈妈活下来，标准答案也是这样。否则，学生就是自私的，是缺乏感恩心的表现。 　这里，老师们犯了一个常识性的错误，这恰恰是不懂得敬畏生命所致。创立了敬畏生命伦理学的施韦泽曾说：“敬畏生命的伦理否认高级和低级的、富有价值和缺少价值的生命之间的区分。”他认为，所谓伦理是一种客观的、普遍的道德准则，它要求敬畏我自身和我之外的生命意志。这里的关键在于，生命是伦理的基础，伦理比无私更高；无论为己为人，都不能成为伤害和毁灭生命的理由。同样，在生死关头，父母的生命与自己的生命都值得敬畏和珍惜，任何以假想方式要求学生作出抉择的教育方式，只会误导学生的生命价值观，结果只能培养学生的狠心而不是不忍之心。 　澳洲少女为什么会哭？就因为她们有不忍之心即恻隐之心，对她们来说，不论是朋友还是父母甚至上帝，他们的生命都是不可剥夺的，是无价的。她们在中国式的考题中交白卷，恰恰证明了她们有着健全的生命伦理观，从中也可知她们那儿的生命教育是正确的。而反观同一课堂中中国学生的积极表现，不难发现，他们并不懂得敬畏生命，其生命伦理观多少有些病态。当然，这不是他们的错，而是教育方式错了。 　由此看来，对学生进行生命教育，首先要对教育者进行生命启蒙。眼下最要紧的是让教师确立敬畏生命的伦理观，然后再去向学生普及有关常识，拒绝自以为是的残忍的生命教育方式。

(选自《杂文选刊》，有删改)

21．“老师们试图用此种方法补课，结果却南辕北辙”，对文中“南辕北辙”一词的理解最为恰当的一项是(3分)　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．近四分之一的孩子没有选择让妈妈活下来，而这一结果恰恰是设计者不愿看到的，也和设计者设定的标准答案不同。

　　　 B．教师以假想方式要求学生作出抉择的教育方式，实际上误导了学生的生命价值观。

　　　 C．生命是伦理的基础，伦理比无私更高，中国学生的选择证明了这一点，老师却持相反的观点。

　　　 D．学生本应有恻隐之心，澳洲少女泪流满面是意料之中，而中国学生的表现却异常积

极。

22．请用自己的话解释论理学家的那句“敬畏生命的伦理否认高级和低级的、富有价值和缺少价值的生命之间的区分。” (4分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23．“眼下最要紧的是让教师确立敬畏生命的伦理观”， 为什么说开展此类活动的教师“恰恰是不懂得敬畏生命”的？(4分)

24．(1)文中的心理游戏都很类似，作者分别举了小学、中学、大学的例子，是否重复雷同？为什么？

　 (2)为何又提到澳洲少女的反应？(7分)

(一)

王伟力：用电影打开盲人心目

人民网记者张海燕

“电影开始了，这是一部美国科幻影片。一位科学狂人，在一个海岛上用现代科学技术制造了真正的恐龙，想通过开发旅游来赚大钱。屏幕出现片名――侏罗纪公园。

黑漆，夜间，树梢来回摆动(画内音：飒飒的风声，间杂刺耳、尖利的金属滑动声……)，在空中有一个巨大的箱子在移动，……”

　这位电影讲述人叫王伟力，大家亲切叫他大伟，他的沉醉在电影世界中的听众是一群眼中没有光明、没有色彩的盲人……

第一次为盲人讲电影

2004年的一个夏夜，大伟、妻子郑晓洁和一对儿盲人夫妇在自己家看电影《终结者》。身边的盲人朋友不时问大伟剧情进展什么的，大伟就说，“我从头好好给你讲吧。”电影放完了，大伟也讲完了。身边的盲人朋友第一次被电影这种神奇的艺术震撼了，眼前好像打开了一扇窗，里面是一个五彩斑斓的世界。

大伟和妻子一商量，觉得办一个专门给盲人讲电影的影院非常有意义。于是，2005年上半年，“心目影院”正式面世。

声音描述中的光影魔方

大伟和妻子都还记得第一次给各个盲人朋友打电话通知看电影时的情景，“他们大多非常惊讶，说，讲电影，那太好了……”，“其中一个盲人朋友拿着话筒，半天不说话，憋了好一会儿才说：谁待见我们啊，你们还给我们讲电影……”

第一场电影讲下来，大伟“逼着”盲人听众一定要讲意见，出建议……

为了把电影讲得更生动，盲人更爱听，大伟还经常给健全人作体验盲人的游戏，比如，让健全人蒙上眼睛坐在心目影院里，跟盲人一块儿感受电影；蒙上健全人的眼睛让他们在院子里走，尝试盲人的日常生活……大伟说：“体验盲人是为了了解他们心里的感受，在这个前提下去想，去体会，你才能更好地为盲人讲电影”……

也许有人认为盲人看不见，可以摸啊，讲电影似乎不太重要，但大伟不这么认为，“电影涵盖的东西很多，浓缩的内容也很多，通过讲电影，盲人就能获取好多他所触及不到的东西，比如说大楼、高层建筑……我们健全人可以用视觉去描述，去诠释的东西，盲人都没办法获知……”而盲人听众也反映，大伟讲的比客串的王小丫、崔永元都好。

因电影而改变、而丰富的那些生命

也许电影展示在盲人“眼前”的还远不是一朵花儿的绽放，一簇火光的灿烂，电影改变了并丰富着每一个听电影的盲人的生命。

“让更多的残疾人听到电影，了解社会，更重要的是，改变了他们对社会的态度”，大伟说，盲人对事物的了解是局部，是从自我出发的，而不是从一个立体的、三维的视角来了解和体认社会，而大伟要做的恰恰是这样一件事情：用自己的努力来弥补盲人们视觉上的缺陷，帮助他们理解以健康人为主的社会生活，让他们离现实社会越来越近，让他们知道自己能参与到社会当中来。

心目影院开幕迎接第一批盲人电影听众时发生了小小的尴尬，影院门都关不上，是因为盲人“身上那股味道实在太大了，熏得关不上门”。还有可以理解的原因，盲人聚集成堆后，爱吵架、骂街，情绪很不稳定，那时候，大伟的讲述屡屡被打断，甚至难以进行下去……

但是随着一场场电影讲下去，随着一个个故事形象渐渐深入人心，当然也随着大伟、郑晓洁们“苦口婆心”地教导，盲人听众们发生了可喜的变化：他们爱洗澡了，穿着也更整洁了，衣服颜色搭配更和谐了，听电影也更投入，更专著了，很多好电影片断成为电影迷津津乐道的内容，大家还相互“攀比”，看谁记得情节更多，细节更详细……

盲人听众张辉说：“我觉得到时候就想来，一说有讲电影，就一定要来，就什么也顾不上了。”盲人听众陈国乐说：“以前只是向往电影，但是都不敢想象……(心目影院)拓宽了我的视野……”

面对这样可喜的变化，大伟、郑晓洁很欣慰：“其实对我们来讲，他们能跟着电影去激动，跟着电影去兴奋，这就是对我最大的回报。”

17．对文章内容判断错误的一项是(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　 )

　　　 A．大伟讲电影这件事反映了大伟在对待盲人方面能理解同情尊重盲人，做盲人工作很讲究方法。

　　　 B．记者报道大伟讲电影这件事，主要目的是呼吁更多的读者参与到给盲人讲电影的行列中去，这样盲人的生命将被丰富、改变。

　　　 C．大伟用讲电影的方式，弥补盲人听众视觉上的缺陷，帮助他们立体理解以健康人为主的社会生活。

　　　 D．本文用小标题的结构方式，使文章层次清晰，对大伟和盲人听众的相关事件的描述，使文章更真实、生动、感人。

18．文章以大伟讲述电影的声音描写开头，请分析这样写的作用。(3分)

19．“讲电影”给盲人听众带来哪些变化？请分条概述。(6分)

20．本文是一篇人物通讯，请根据本文的内容，从新闻价值的角度，谈谈你对记者报道大伟

讲电影的认识。(6分)

16．把下列句子的序号填在后面的横线上，组成前后衔接、意思连贯的一段话。(3分)

①办好本届艺术节，是展示南通形象的有效途径，也是促进南通对外合作的重要契机。

②亚洲艺术节创办于1998年，是由文化部创办的我国第一个国家级区域性国际艺术节。

③与往届相比，以中日韩为主题的第九届艺术节，其意义已超出文化和艺术本身。

④经多年打造，亚洲艺术节已成为国际性的知名品牌，迄今已举办八届。

今年9月，促进中外文化交流的艺术盛会--第九届亚洲艺术节将在南通隆重举行。

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