多媒体展示天空中形状各异的云、北方冬天千姿百态的雪景、南方夏天时而悄然无声、时而瓢泼倾盆的雨、山林中迷蒙的雾、小草上晶莹的露珠、深秋瓦上白色晶状的霜。

要求学生在欣赏的同时想：云、雪、雨、雾、露、霜等这些自然界的作品是怎样描绘出来的？是神的造化吗？

学生或教师回答：其实，云、雪、雨、雾、露、霜等都是水，只是形态各异罢了。

我们在小学的自然课中已经学过，自然界中常见的物质可以分为三种状态：固态、液态和气态。教师出示书中图1-1的各种物质，铁钉、雪糕、水牛奶等，要求学生说出它们各以什么形态存在，这些形态有什么特点？

教师总结，并归纳出三种状态的特点。

2．教学器材：一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃2个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、针管、乙醚蒸汽．

教学设计图示：

教学过程设计：

教学点评：

在这节课中，将大部分课堂交给了学生，让学生自己组织，自己探究，自己得出结论．充分培养学生的探究能力、实验能力、及创新能力．培养学生的与人合作的精神．

1．学生课前准备：预习

2.方法　理疗科常用局部冷冻治疗机有下列一些方法．

　　 (1)冷敷法　是常用的简便方法，有下面几种．

　　 ①将毛巾浸入碎冰中，然后拧去多余的冰水及冰块，敷于治疗部位．治疗肌痉挛时间为8分钟．在4分钟时更换一次．

　　 ②将捣碎的冰块放入冰袋中，治疗时将冰袋敷于患部，时间依病情而定，同一治疗部位一般不超过24-28小时．

　　 ③将冰块隔着垫物(如大毛巾)贴于病变部位，使局部温度逐渐降低，治疗时间20-30分钟．

　　 ④将冰块直接放于治疗部位，或持冰块在治疗部位表面来回接触移动(冰块按摩)．本法刺激作用较强，治疗时间一般5-12分钟．以不引起皮肤发生凝冻为宜．

　　 ⑤循环冷却法　有体外法和体腔法两种．体外法是将小管盘成鼓状放在体表，冷水或冷冻剂通过管内循环致冷．体腔法是将冷冻剂通过小管与放入体腔内的囊相连接，常用于胃肠道的局部冷冻治疗．

　　 (2)冰水浸浴　用冰水(±5℃)将患部浸入其中，多用于四肢部位的治疗．开始时可有痛感，每20-30秒钟将治疗部位从浴器中抬出一次，反复进行，持续治疗4分钟左右．

　　 (3)喷射法 　 直接将冷冻剂经液管呈雾状喷射到病变局部．喷射范围根据治疗部位而定，特别适用于高低不平和范围较大的病变部位．如氯乙烷喷射法，时间20-15分钟．多采用间歇喷射，如一次喷射3-5秒生停止30秒，反复进行多次．治疗时，观察皮肤反应，不引起皮肤凝冻为宜．

　此外，尚有冷冻灌肠，冰水饮服等法．对表浅孤立病灶如血管瘤、痣、疣等，简便的治法，可用棉棒沾液氮直接涂于病变局部进行治疗．

1.设备　根据采用的冷冻方法而配备冷冻剂，贮冷器及冷冻治疗器等，采用非破坏性冷冻时，常需备有浴桶、浴盆、大毛巾、冰袋、冰箱等．

9.远隔作用　冷可引起热调节的改变和全身反应．例如体温调节对抗反应，交感反应，冷加压反应(高压升高)及抗体的适应，此外冷作用一定的节段区可皮肤可通过节段反射引起相应某个内脏的反应，如腹部冷敷可反射性地增强胃肠道功能，促进胃酸分泌增加．而如果消化道的直接冷冻，则效果恰好相反．

　　 总之，局部冷冻应用的效果有：1．原发的局部作用，如组织温度下降，小动脉收缩，代谢过程降低；2.继发的局部作用，如肌肉张力降低，神经传导速度减慢，抑制水肿，抑制出血，抑制炎症，减少淋巴的产生，止痛，麻醉；3.远隔作用．

8.抗炎作用　 冷对炎症的症状治疗及对炎症过度有良好影响．但冷的效应必须仅仅用于炎症的最初急性阶段．据报导，用于亚急性炎症可能出现损害．

7.对免疫机能的影响 　 临床与实验证明，组织细胞经冷冻破坏后，可形成特异性抗原，使机体产生相应的免疫反应．

6.对代谢的影响　 冷冻可增强代谢功能，提高基础代谢率．而降低被冷冻组织的代谢，减少其氧化耗量．

5.对皮肤的影响　人体皮肤之冷觉感受器比热觉感受器数目多因而对冷冻刺激比较敏感，并可反射性地引起局部的和全身的反应．在皮温降至冰点前，皮肤血管收缩，触觉敏感降低，皮肤麻木；降至冰点时，皮肤骤然变白而坚硬；继续加深冷冻，便发生凝冻而稍显隆起．冷冻消除后因边缘区逐渐向中心区出现潮红，在冷冻区中可出现水肿，甚至大疱,血疱．