3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。

重、难点：(重)1、人耳怎样听到声音的？

　　　　 (难)2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

关　　 键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：1课时

教学器材：电脑、音叉。

教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就

懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必

要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。　　　　

教学过程：

学习目标：1、知道人耳的构造。

2、知道声音在人耳的传播过程。

15. ①是对同一声音，两只耳朵感受到的强度不同。如声源在左方，则左耳听到的声音就比右耳强，这时我们就会转动头颅向左方，直到两只耳朵听到的声音强弱相同为止，此时声源就在人的正前方或正后方。

②是对同一声音，两只耳朵感受到的时间有先后。假如声源在左方，左耳比右耳离声源近，声音传来，左耳先听到声音，右耳后听到声音。则这个时间上的差别，同样在实践中形成了对声源方向的感觉，这个时间差别越大，就越容易辨别，感觉就越准确。

③是对同一声音，两只耳朵感受到的振动步调有差别。由于声音传到两耳时间的差别，从而引起两只耳朵的振动步调也就不同，这就会引起方向感，进而辨别出声源的方向。

14.说明骨、肌肉传声比空气效果好。

分析：第一次手指轻敲铅笔的声音通过人的头骨及肌肉以骨传导的方式传到听觉神经，声音要强一些；第二次手指轻敲铅笔的声音是由空气传入人耳，声音听起来要弱一些。

13.因为人是靠双耳效应准确地判断声音传来的方位。当声源发出的声音同时到达两只耳朵时，就无法正确地判断声源的方位。

分析：为了准确地确定声源的位置，声音应先到达一只耳朵然后到达另一只耳朵。即靠双耳效应判断声源的方向。当声源方向处于你的双耳正中间时，声音会同时到达两只耳朵，如果这时蒙住了双眼，你就难以辨别出声音发出的方向。此时可以多次转动头部就能找到声音发出的地点。“侧耳倾听”就是这个道理。

12.骨传导方式

分析：蛇没有耳朵，但头中有一块骨头，将头贴近地面时，声音经大地传播给头中的骨骼，通过骨骼把声音传给听觉神经引起听觉。

7.D　 8.B　 9.A　 10.A　 11.C

1.损伤鼓膜　 耳聋　 骨传导　 2.空气　 骨　　 后者　 3. 骨传声　 4. 固体　 骨传导传声效果好，或者声音在空气中衰减的很快，或者传声与传声介质有关　 5. 振动　 骨传导　 6. 双耳　 两

15.别人听到我们说话是从空气传给他的声音，而听不到从骨头传到内耳的声音，录音机收录到的声音也是这样。因此，我们听录音机所放出来自己的声音，就等于别人所听到的声音，而不是自己一向听惯的声音，故听起来就不像是自己的。

B卷

14.“单放机”放音时使用的是立体声录音带，这种录音带在录制时，用了两个或两个以上的传声器录音，从左右两个位置把声源发出的声音分别记录在同一磁带上，即常见的双声道录音。重放时，又相应地用了两个或两个以上的喇叭或耳机听筒，分别放出左右两个声道录下来的声音，这样充分利用了人的双耳效应，所以听起来有丰富的立体感，声音远近分明，层次清楚，大有身临其境的感觉。