2、　　　　　　　 课本后练习。

教学后记：这节课真失败！对学生的思维估计不足，仓促间

没能引导学生向教学目标靠拢，自己都觉得是比较生

硬的去改变学生思路。

应该说是准备不足，以后不能在出现这种情况！！！！！！

1、　　　　　　　 完成物理套餐中课堂未完成的内容。

5、电流的方向：

观看录像(电流的方向)，得到结论：

电流方向：正极→用电器→负极

简介电灯、二极管的电流方向。

　 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小　　 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

4、导体和绝缘体：

　　　　　　 (1)、导体：善于导电的物体叫导体。

(2)、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。

讨论：为什么导体容易导电？

　　　 常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？

结论：观看录像(导体)，总结结论。

3、电源和用电器：

要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维

持　　　　　　　　　　　　 ……录像(电源)

(1)、电源：提供电能的装置。如电池、发电机

　 电源提供的电能哪去了：　　 ……录像(用电器)

　 (2)、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能

转化成我们所需的能量。

2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的

就是电路图。

学生观察“几种常用的元件及其符号”

学生动手：对照刚才的电路，画出电路图

教师更正、规范如下：

1、电流与电路

刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的？……录像(电子运动)

(1)、电流：电荷的定向移动形成了电流。

　 从录像可知，要出现电流，还需要：

电池、发电机这样的电源；灯泡、电动机这样的

用电器；导线的连接；开关的控制。

(2)、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺

序连接起来，就组成了电路。

画图时……画实物麻烦又不清楚……

2、　　　　　　　 能认识、使用电路图。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线

教学课时：2时

教学过程：

一、前提测评：

　 无……前面无相关内容

二、导学达标：

　　　　 引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先

后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看

谁最快最好！

任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！

问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？

教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收

音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的

东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神

秘的电的世界吧！　　　

　　　　 进行新课：

1、　　　　　　　 知道电流、电路的基本概念。

3、情感、态度、价值观

l　　　　 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

重、难点：